20xx秋冀教版科學(xué)六上第6課生活中的真菌word說(shuō)課稿-文庫(kù)吧資料
2024-11-27 12:10本頁(yè)面
【正文】 誰(shuí)知道小姑娘會(huì)是在什么地方采蘑菇？ 又有誰(shuí)知道小姑娘會(huì)是在什么時(shí)候出去采蘑菇？ 小姑娘采的這蘑菇有什么用處嗎？ 同學(xué)們 知道的還真多。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 生活中的真菌 一、可食用真菌：蘑菇、靈芝、竹蓀。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)讓學(xué)生談感受 ，可以凸顯學(xué)生的主體地位。 第六階段：課堂總結(jié)、凸顯寫(xiě)生的主體狀態(tài)。要求學(xué)生自己去實(shí)際參與、主動(dòng)實(shí)踐、積極探索，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 第五實(shí)驗(yàn)：感悟升華、開(kāi)闊學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。 教師出示霉菌視頻及相關(guān) PowerPoint 演示文稿并觀察實(shí)物，提出問(wèn)題，你們有什么好辦法能容易地培植出霉菌呢？ 學(xué)生討論后展示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，然后評(píng)出星級(jí)實(shí)驗(yàn)。教師首先肯定了他們的探究成果，充分利用評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能激勵(lì)學(xué)生 自我發(fā)展、自我教育。 教師指導(dǎo)學(xué)生研究實(shí)物霉菌。 第三階段：交流匯報(bào)。 這一環(huán)節(jié)也培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料并進(jìn)行整理的能力。 （ 1）可以食用的真菌有那些？ （ 2）食用真菌含有那些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？ （ 3）為什么說(shuō)食用真菌是寶貴的生物資源？ 學(xué)生自主探究活動(dòng)。 老師出示多媒體視頻 —— 大型真菌，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。在教學(xué)中，我 根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)情景的目的是為了引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng) 驗(yàn)，使之對(duì)學(xué)生的認(rèn)知或送起積極的發(fā)動(dòng)和促進(jìn)作用。 課 前 查找的資料，以小組為單位，展示并揭示課題。 創(chuàng)設(shè)《采蘑菇的小姑娘》活動(dòng)情趣，學(xué)生提出自己想要研究的問(wèn)題。 教師：各類(lèi)真菌實(shí)物、正在發(fā)霉的食品 、放大鏡 、饅頭片、滴管、塑料袋 。 小組討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在這樣的指導(dǎo)思想下我采用了以下教學(xué)方法： 直觀演示法：利用實(shí)物和圖片進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。所以營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍、倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流。 教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì) 食物在什么環(huán)境下容易發(fā)霉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 能與其他同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果。 3 能夠通過(guò)觀察描述各種蘑菇的外部形態(tài)特征，能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行 正確觀察并記錄使食物發(fā)霉的真菌的形態(tài)特點(diǎn)。 能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)實(shí)物容易在什么環(huán)境下發(fā)霉的假設(shè)?；顒?dòng)由兩大部分構(gòu)成，一是
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