20xx秋冀教版科學(xué)六上第6課生活中的真菌word說課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 12:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 究問題的能力，同時(shí)更重要的是強(qiáng)化了他們的問題意識(shí)。 第三階段：交流匯報(bào)。 教師引導(dǎo)學(xué)生通過看多媒體視頻、討論交流等多種方式認(rèn)識(shí)霉菌。 教師指導(dǎo)學(xué)生研究實(shí)物霉菌。 設(shè)計(jì)意圖： 評(píng)價(jià)我們進(jìn)行課堂調(diào)控的常用手段，我們不僅要對(duì)學(xué)生探究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且也注重對(duì)學(xué)生探究過程的評(píng)價(jià)，特別是利用評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的形成與發(fā)展。教師首先肯定了他們的探究成果，充分利用評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能激勵(lì)學(xué)生 自我發(fā)展、自我教育。 第四階段：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、并利用評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能激勵(lì)學(xué)生。 教師出示霉菌視頻及相關(guān) PowerPoint 演示文稿并觀察實(shí)物，提出問題，你們有什么好辦法能容易地培植出霉菌呢？ 學(xué)生討論后展示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，然后評(píng)出星級(jí)實(shí)驗(yàn)。 設(shè)計(jì)意圖： 師生通過多種形式共同圍繞有關(guān)問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究得出結(jié)論，充分發(fā)揮他們的智慧，展示他們的獨(dú)特的思維方式。 第五實(shí)驗(yàn)：感悟升華、開闊學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。 我們了結(jié)食物發(fā)霉的條件后，就可以想辦法防止或減少食物或衣物發(fā)霉了，你了解日常生活中人們常用的 幾種食物保鮮方法嗎？以魚為例，你知道它的保鮮發(fā)展史嗎？ 設(shè)計(jì)未來食品的保鮮技術(shù)： 設(shè)計(jì)意圖： 老師布置的任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，要求學(xué)生通過合作并經(jīng)過一段時(shí)間去完成，這段時(shí)間可以是幾周或者是幾個(gè)月這是本課學(xué)習(xí)在課外的延伸。要求學(xué)生自己去實(shí)際參與、主動(dòng)實(shí)踐、積極探索，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注科技的發(fā)展，也許在不久的將來他們的設(shè)計(jì)會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。 第六階段：課堂總結(jié)、凸顯寫生的主體狀態(tài)。 讓學(xué)生一句話描述自己的感受，促進(jìn)學(xué)生主體性科學(xué)精神、品質(zhì)的發(fā)展。 設(shè)計(jì)意圖： 通過讓學(xué)生談感受 ，可以凸顯學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師可以在反饋互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)點(diǎn)撥，為學(xué)生課下繼續(xù)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展留下空間。 板書設(shè)計(jì)： 生活中的真菌 一、可食用真菌：蘑菇、靈芝、竹蓀。 二、霉菌 物品發(fā)霉：潮濕、不通風(fēng)、溫暖、陰暗 課堂教學(xué)實(shí)錄 播放音樂《采蘑菇的小姑娘》 談話：同學(xué)
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