20xx秋蘇教版語(yǔ)文九上第23課囚綠記-文庫(kù)吧資料
2024-11-27 11:33本頁(yè)面
【正文】 一段鑒賞評(píng)論（ 100 字） 課后提升 1．完成作業(yè)。而我們的作者在“烽火四遍”的民族危亡時(shí)刻，不僅寫(xiě)愛(ài)綠，更賦予了綠以時(shí)代需要的象征意義，那就是生命，是希望，是慰安，是快樂(lè)，是光明，是自由，是永不屈服于黑暗的“黃金的心”。 綠色，在視覺(jué)上給你以美感，色彩美；心理上使人愉悅、安寧。 高聲朗讀文中飽含情感的句子，注意熟讀成 誦。 4． 教者小結(jié)本課的學(xué)習(xí)。 【參考答案】 他的尖端總朝著窗外的方向，它不了解我對(duì)它的愛(ài)撫，它漸漸失去了清蒼的顏色， 好像病了的孩子。 3．深度探究 。作者太愛(ài)綠了，以致于想占有它。 【參考答案】“ 我 ” 為了讓綠色與自己 “ 更接近 ”“ 更親密 ” 。 ④ 的點(diǎn)撥： 【 問(wèn)題 】 作者是如此的愛(ài)綠，以致“忽然有了一種自私的念 頭”。 【參考答案】 “綠色是多么寶貴的啊 !它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)??”通過(guò)比喻、 排比的手 法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了“綠”的寶貴，表現(xiàn)了作者對(duì)綠的喜愛(ài)和贊美。 ①的點(diǎn)撥： 【 問(wèn)題 】 “這朝東的房間令人感到炎熱”，作者為什么還選擇“這朝東的房間” ? 【點(diǎn)撥方法】 從文章中篩選提取信息 【參考答案】 我便是歡喜這片綠影才選定這房間的?？梢蕴拐\(chéng)地表達(dá)看法，參與對(duì)話(huà)討論，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的明顯偏差，也應(yīng)該給予必要的評(píng)說(shuō)與指 導(dǎo)。那么，在實(shí)際操作上，可設(shè)計(jì) 35個(gè)有思考價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行廣泛深入的討論即“多重對(duì)話(huà)”，通過(guò)組內(nèi)同學(xué)間的合作和探討，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享成果，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和批評(píng)別人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)和反省自己的觀(guān)點(diǎn)。在“課程的基本理念”部分強(qiáng)調(diào)“積極倡導(dǎo)自主、合作 、探究的學(xué)習(xí)方式”。 （ 2）對(duì)各小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，集體點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、糾偏，直至達(dá)成共識(shí)。 二、導(dǎo) 。作者為什么要“囚綠” ? （學(xué)生小組合作探究） 【設(shè)計(jì)第①題的目的是讓學(xué)生 了解作者對(duì)“綠”的喜愛(ài) ； 設(shè)計(jì)第②題的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞析生動(dòng)形象的句子；設(shè)計(jì)第③題的目的是培養(yǎng)學(xué)生從文章中篩選提取信息的能力，不求完整，但求方法；設(shè)計(jì)第 ④ 題是讓學(xué)生探究 作者 “囚綠”的原因 】 合作 在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生前后四人為一小組，交流學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 ①請(qǐng)生板書(shū)字
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