3關(guān)于校園文化建設(shè)的調(diào)研報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2024-08-26 15:24本頁(yè)面
【正文】 學(xué)校座落在瀛山書(shū)院腳下，瀛溪畔，是南宋瀛山書(shū)院的 延伸，歷史文化悠遠(yuǎn)而濃厚。由于受特定的地理環(huán)境和區(qū)域文化的影響，學(xué)校要突出地方特色， 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 立足本土，建設(shè)富有鄉(xiāng)土氣息的特色校園文化。 伴隨素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，新課改的有效實(shí)施，校園文化建設(shè)在傳承的基礎(chǔ)上也面臨著挑 戰(zhàn)，只有適應(yīng)時(shí)代的需要，適應(yīng)當(dāng)今的教育背景，與時(shí)俱進(jìn)，校園文化才能煥發(fā)出新的活力和魅力，這就要求我們對(duì)校園文化進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行重建和發(fā)展。 由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)文化市場(chǎng)的發(fā)展，許多格調(diào)上庸俗低下的社會(huì)文化沖擊著校園。部分學(xué)校沒(méi)有完整的辦學(xué)章程，在教學(xué)質(zhì)量的考核中，缺乏科學(xué)考核學(xué) 生全面發(fā)展水平的指標(biāo)體系，使學(xué)校的發(fā)展很不穩(wěn)定，起伏跌宕，不能走上健康、可持續(xù)的發(fā)展軌道。 ，忽略制度體系的改良。 由于受 “
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