【正文】 .小象 .小猴 .小鳥(niǎo)們 5．這些小動(dòng)物來(lái)到了島上會(huì)說(shuō)些什么呢？會(huì)覺(jué)得這兒好在哪里呢？ 6．你喜歡哪種動(dòng)物，就做哪種動(dòng)物，請(qǐng)?jiān)敢庾鲂『锏恼驹谝黄?，互相討論一下；愿意做小象的站在一起互相討論一下；愿意做小鹿的站在一起討論這兒好在哪里？（學(xué)生分角色站好，討論交流） ，小島的主人 —— 小熊看到這么多的小動(dòng)物愿意跟他做朋友，高興極了，不停地說(shuō) —— （引說(shuō)）：“歡迎你們！歡迎你們！” 。（生競(jìng)賽讀） （四）表演體會(huì) —— “這兒真好”！小熊真棒！ 1．這么美的環(huán)境吸引來(lái)了一只小鳥(niǎo)（貼鳥(niǎo)圖）小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫著，好像在說(shuō)—— （出示：啊，這兒真好！我就住在這兒吧?。W(xué)生練讀 2．你愿意做小鳥(niǎo)嗎？學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)的動(dòng)作，一邊飛，一邊說(shuō)。 生讀“ 一年，兩年，漫山遍野，綠葉成陰。再看，每一棵樹(shù)的葉子都長(zhǎng)得 —— （綠綠的 .連在一起 .靠在一起）對(duì)，這就叫 —— 綠葉成陰。（漫山遍野，綠葉成陰） 8．這漫山遍野，綠葉成陰是什么樣？看看圖，想一想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生朗讀） ，小熊種呀種，一年，兩年過(guò)去了，這時(shí)的小島是啥樣呢？找出課文中的語(yǔ)句讀一讀。為了能把島上全部種上樹(shù)，他今天種，明天還要接著種，這就叫 —— 種呀種。） ，種樹(shù)和找朋友有什么關(guān)系呢？你知道嗎？ ？他是怎樣做的呢？（出示：小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多樹(shù)。大家也學(xué)學(xué)，一起來(lái)讀讀。 你能體會(huì)到小熊的心情了。 （二）朗讀感受 —— 急切著小熊的急切 1.（課件演示白云“飄來(lái)了。”（學(xué)生自由補(bǔ)充說(shuō)）書(shū)上用了一個(gè)詞，也寫(xiě)出了小熊的感受，找一找。 五 .小結(jié)全文 第二課時(shí) 一 .創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 ⒈談話(huà)交流：小朋友，你們都有自己的好朋友嗎？ 二 .自讀感悟，品味體驗(yàn) (一 ) 聯(lián)系生活 —— 傷心著小熊的傷心 ：可是，有一只小熊卻沒(méi)有朋友，這是怎么回事呢？讀讀課文的第一自然段，想一想（生自由讀第一自然段） 2..這荒島是個(gè)什么樣的呢？（課件出示荒島圖）看看圖，會(huì)用“荒島上沒(méi)有 ，也沒(méi)有 。 記住這些生字呢？ 。 ，記憶生字筆順。 ：為什么這兒真好？ ？ ？ 四 .教學(xué)生字 。 。 小象 小猴 荒島 天空 夢(mèng)見(jiàn) 孤零零 一座 一年 一起玩 漫山遍野 綠葉成陰 高興極了 不停地說(shuō) （正音，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀） （ 2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確 .流利。 。 二 .初讀課文。 ，齊讀課題。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字寫(xiě)字 .朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟到找朋友和種樹(shù)之間的聯(lián)系，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。 “這兒真好”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。采訪(fǎng)馬上開(kāi)始，準(zhǔn)備好了嗎？ ？ ？為什么要把它放了？ ？ 六 、 教學(xué)生字 1．出示生字“定” .“找” .“決” .“拍” 2．交流記住生字的方法 3．學(xué)生書(shū)空生字 4．學(xué)生描紅 5．練 寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我喜愛(ài)小鳥(niǎo) 鳥(niǎo)媽媽找小鳥(niǎo) 15 放小鳥(niǎo) 決心 （主備人：倪薇） 教學(xué)反思： 教學(xué)目標(biāo)： ，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”和角字頭，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 。 （四）總結(jié)課文，齊讀全文。 （三）學(xué)習(xí)第四自然段 “我”拍拍翅膀，像是在說(shuō)“謝謝你”，它還會(huì)對(duì)“我 ”說(shuō)些什么呢？學(xué)生自由發(fā)揮想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)。 ：你們真是一群用心體會(huì)的孩子，再讀這一段，老師相信你一定會(huì)讀得更好?。ù笃聊伙@示文字） ，指導(dǎo)朗讀。 師：如果你就是那只小鳥(niǎo)，你已經(jīng)好久沒(méi)見(jiàn)到自己的媽媽啦，現(xiàn)在你突然見(jiàn)到了自己想念的媽媽?zhuān)阆雽?duì)媽媽說(shuō)什么？如果你是鳥(niǎo)媽媽終于和自己的孩 子見(jiàn)面 了，又會(huì)說(shuō)些什么呢？ ，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。 。 四 、 教學(xué)生字 1．出示生字“羽” .“閃” .“非” . “?！? 2．交流記住生字的方法 3．學(xué)生書(shū)空生字 4．學(xué)生描紅 5．練寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》 第二課時(shí) 一 、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 14 課《放小鳥(niǎo)》，請(qǐng)小朋 友把課題讀一遍。 6.“我”也很愛(ài)小鳥(niǎo)，引讀“我把它放進(jìn)… …給它……給它……” 板書(shū)：小鳥(niǎo)不吃不喝 ，小鳥(niǎo)高興嗎？（一動(dòng)不動(dòng)） 板書(shū)：不動(dòng) ，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 ，誰(shuí)來(lái)把小鳥(niǎo)的可愛(ài)讀出來(lái)？指名有感情地朗讀。 5．解疑：誰(shuí)要放小鳥(niǎo)？為什么要放小鳥(niǎo)？ 三 、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。 3．再讀課文，出示 要求。 ⑸指名領(lǐng)讀一類(lèi)字。 ⑶指名同桌讀。（你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音） 2．檢查自讀情況（出示生字詞） 羽毛 一閃一閃 非常 叫喚 決定 找孩子 一定 著急 拍拍翅膀 朝著 嘴巴 喝水 窗外 焦急 想 翅膀 ⑴自由讀。 4