【文章內(nèi)容簡介】 .流利 .有感情地朗讀課文。 “這兒真好”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。 .建設(shè)可愛的綠色家 園的重要。 教學(xué)重點： 識字寫字 .朗讀課文 教學(xué)難點： 讓學(xué)生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白保護環(huán)境的重要性。 教學(xué)時間： 2 課時 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 .音樂磁帶 .頭飾 第一課時 一 .導(dǎo)入： 。 ，齊讀課題。 ，你有什么問題？師在題目上打上小問號。 二 .初讀課文。 ，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 。 （ 1）出示生字詞。 小象 小猴 荒島 天空 夢見 孤零零 一座 一年 一起玩 漫山遍野 綠葉成陰 高興極了 不停地說 （正音，指名讀，開火車讀，齊讀） （ 2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確 .流利。 （ 3）課文中的長句子能讀得正確 .流利嗎？（出示長句 ） ，師生共用評議。 。 三 .初步理解課文內(nèi)容 。 ：為什么這兒真好？ ？ ？ 四 .教學(xué)生字 。“座 .空 .連 .忙 .呀” “穴”。 ，記憶生字筆順。 ，檢查。 記住這些生字呢？ 。 .仿寫 .師巡視指導(dǎo)。 五 .小結(jié)全文 第二課時 一 .創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 ⒈談話交流：小朋友，你們都有自己的好朋友嗎？ 二 .自讀感悟，品味體驗 (一 ) 聯(lián)系生活 —— 傷心著小熊的傷心 ：可是，有一只小熊卻沒有朋友，這是怎么回事呢？讀讀課文的第一自然段，想一想（生自由讀第一自然段） 2..這荒島是個什么樣的呢？（課件出示荒島圖）看看圖，會用“荒島上沒有 ，也沒有 。”說一句話嗎？ ？看看他的表情，學(xué) 學(xué)他的動作，用一個詞兒說說，“這是一只 的小熊?！保▽W(xué)生自由補充說）書上用了一個詞，也寫出了小熊的感受，找一找。（孤零零） 孤零零是一種什么樣的感受呢？你有沒有感到孤零零的時候呢？能不能說一說？現(xiàn)在，你就把自己當(dāng)成這只小熊，孤零零的，心里會怎么想？ ！我們一起來讀一讀，讓小熊感受到大家對他的關(guān)心。 （二）朗讀感受 —— 急切著小熊的急切 1.（課件演示白云“飄來了?！保? 2. 沒有朋友，小熊心里多著急，多難過呢！這時，他看到天空飄來一朵云連忙問 —— （指名讀小熊的話） （相機評議） (如 :很好，你讀出了小熊的感受。 你能體會到小熊的心情了。 老師發(fā)現(xiàn)你的眉頭皺起來了，都把自己當(dāng)成小熊了。大家也學(xué)學(xué)，一起來讀讀。 )（齊讀） (三 )讀書想象 —— 小島變了模樣 ，飄來飄去變成一棵樹（課件演示“云變樹”）聰明的小朋友知道云兒想告訴小熊什么呢？（讓小熊種樹。） ，種樹和找朋友有什么關(guān)系呢？你知道嗎？ ？他是怎樣做的呢？（出示：小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多樹。） ，閉上眼睛，聽老師讀，聽得認 真的小朋友，在你的頭腦中肯定會出現(xiàn)畫面的（生閉眼睛，師范讀） 好，睜開眼睛，說說你看到了什么？ 5.（引導(dǎo)）為了能把島上全部種上樹，他早上種，中午種，晚上還要接著種，這就叫 —— 種呀種。為了能把島上全部種上樹，他今天種，明天還要接著種，這就叫 —— 種呀種。小熊種呀種，你從這個詞中讀出了什么？ （辛勞 .但又是快樂的） ，就用怎樣的語氣讀。（學(xué)生朗讀） ，小熊種呀種，一年，兩年過去了，這時的小島是啥樣呢？找出課文中的語句讀一讀。想看看嗎？（出示兩年后的小 島圖）小島上到處都是樹，這些樹長得很茂盛，樹葉挨挨擠擠地靠在一起，書上用了兩個優(yōu)美的詞，誰能把它找出來，美美地讀一讀。（漫山遍野，綠葉成陰） 8．這漫山遍野，綠葉成陰是什么樣？看看圖，想一想，誰來說說。（指圖上的綠樹）看，這些綠樹長得 —— （很多 .到處都是的）對，這就叫 —— 漫山遍野。再看，每一棵樹的葉子都長得 —— （綠綠的 .連在一起 .靠在一起）對，這就叫 —— 綠葉成陰。 9．這“漫山遍野，綠葉成陰”可不是一天兩天，一年，兩年形成的，而是經(jīng)過漫長的一年，兩年形成的，所以讀起來要慢一些。 生讀“ 一年，兩年，漫山遍野，綠葉成陰?！? 10． 咱們來比比，誰讀出的小島最美。（生競賽讀） （四）表演體會 —— “這兒真好”！小熊真棒！ 1．這么美的環(huán)境吸引來了一只小鳥（貼鳥圖）小鳥唧唧喳喳地叫著，好像在說—— （出示：啊，這兒真好！我就住在這兒吧?。W(xué)生練讀 2．你愿意做小鳥嗎？學(xué)學(xué)小鳥的動作，一邊飛，一邊說。 （生張開雙臂，作小鳥飛翔狀，一邊飛，一邊高興地說：“啊，這兒真好！我就住在這兒吧！”） 3．小鳥，小鳥，我來問問你，你覺得這兒好在哪里？ 4．還有許多小動物 來了，都是誰？看看圖，讀讀第五自然段。（生自由地讀）根據(jù)回答相應(yīng)貼圖：小鹿 .小象 .小猴 .小鳥們 5．這些小動物來到了島上會說些什么呢？會覺得這兒好在哪里呢？ 6．你喜歡哪種動物，就做哪種動物，請愿意做小猴的站在一起，互相討論一下；愿意做小象的站在一起互相討論一下；愿意做小鹿的站在一起討論這兒好在哪里？（學(xué)生分角色站好，討論交流） ，小島的主人 —— 小熊看到這么多的小動物愿意跟他做朋友，高興極了，不停地說 —— （引說）：“歡迎你們！歡迎你們！” 。 三 、 總結(jié)深化，想 象說話