【文章內(nèi)容簡介】 愛的小星星??！小星星，你叫什么名字??？（北斗星、牽牛星、織女星……）天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？好了，小星星們，都回到天空中去吧?。ㄉ咽种械男切琴N到黑板上的天空中）夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的39。時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）老師小的時候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？其實啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx）看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）三、遷移練習學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。出示：我喜歡我喜歡秋天滿地菊花：這里（ ）那里（ ）真比（ ）草原上，遍地都是牛羊，這里（ ）那里（ ）真比（ ）自由討論；指名；齊讀。四、總結(jié)這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內(nèi)容用畫筆畫下來，下節(jié)課交流好嗎？《鮮花和星星》教學設計6教學目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，展開想象，關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。教學重點難點：學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。教學過程：一、謎語導入。猜謎語：小朋友們今天老師帶來兩個謎語，想猜嗎？（1）開在綠葉中，一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷?！磅r花”指名讀詞。貼鮮花圖，女小朋友讀。（2）它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。貼“星星”圖。男小朋友讀。小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）二、初讀感知。讓我們先一起來靜靜地走進這首小詩吧！（閉上眼睛聽）（播放動畫）這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。老師來檢查下小朋友的讀書情況：（1）出示生字詞。滿地一朵真一顆（讀準字音）指名讀，去拼音開火車讀。最喜歡那里星星花兒睡了數(shù)著（讀準輕聲）指名讀，去拼音開火車讀。你最喜歡什么呢？用最喜歡說一句話。（2）齊讀課文看能不能把生字和輕聲讀準？這篇課文是一首詩，知道這首詩寫了幾部分內(nèi)容？認識小節(jié)。三、學習第一節(jié)。1．小朋友都有最喜歡的東西，書里的小女孩最喜歡什么呢？你知道夏天有哪些鮮花盛開嗎？欣賞課件2．看到這些鮮花，你想說些什么？1）美，你想用哪些詞語或句子來贊美它呢？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）2）多，詩中是怎么說的呢？出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（強調(diào)，這里那里，滿地，最，比……還多，），你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想），那小朋友就應該是草地中盛開的什么？師問：小花，小花，你叫什么名字？你是什么顏色？引讀：這里一朵，那里一朵，這里一片，那里一片，到處都盛開著鮮花，就是課文中哪個詞語的意思？(滿地)指名朗讀。，要把這兩朵花送給草地，一朵貼在“這里”生貼。告訴我為什么這樣貼？平時，離我們近的叫這里，離我們遠的叫那里。這么多花，這里也有，那里也有，到處都是，引讀:這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。出示第一節(jié)，加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）你讀的與花一樣美。小朋友們讓我們把最好聽的讀書聲像鮮花一般綻放,一起帶上動作和微笑讀一讀,齊讀四、學習第二節(jié)。過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）小朋友，你看到了哪些星星呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得?？粗焐系男切牵艺嫦?。）你看，這一眨一眨的眼睛就像這閃閃的星星。自己試著讀這一段，讀出你的感受：（出示圖片和第二節(jié)課文。）指名讀，結(jié)合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。）配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的39。一起讀。）讀得輕的，讓我們感到夜的寧靜，讀得響的，讓我們覺得他對星星的喜歡，不同的讀法，說明有不同的感受。美麗的鮮花和有閃爍的星星帶給我們一個美妙的大自然。老師也情不自禁地想讀一讀。小朋友們讓我們把最好聽的讀書聲像星星一樣閃爍，我們一起試著讀一讀。配樂朗讀全文。五、拓展延伸。在我們的大自然中,還有許多美麗的東西,瞧,這兒還有呢（出示）說說圖上畫了什么？老師很喜歡這幅畫，所以也想寫一首小詩。我喜歡花叢中飛舞的蝴蝶,這里一只,那里一只,這比花兒還多。這里還有許多美麗的圖片,你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）《鮮花和星星》教學設計7教學目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。鞏固本課學過的生字，指導書寫“最、數(shù)、滿、顆”這四個。感受課文語言的優(yōu)美和大自然的美麗奇妙，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。教學過程：一、復習引入這節(jié)課我們繼續(xù)學習第14課《鮮花和星星》，請小朋友認真看老師寫課題。（教師板書課題。）齊讀課題。復習帶輕聲和兒化的詞語師：這是一首很美的小詩，想讀嗎？別急，老師發(fā)現(xiàn)這首小詩中帶輕聲的詞語特別多，如果能把這些詞讀好，我們就一定能把這首小詩讀好。試一試！PPT出示：星星 喜歡 這里 那里 到了晚上 花兒 睡了 數(shù)著 地上生練習讀，師巡視指導。指名讀詞語，評價，指導讀準輕聲。教師范讀輕聲和兒化音。學生齊讀。【這一部分，讓學生在練習讀好帶輕聲的詞語和兒化“花兒”的過程中初步感受詩歌語言的優(yōu)美靈活，激發(fā)了學生的朗讀興趣。】指名一名學生朗讀課文，其他孩子邊聽邊思考：這首小詩的每一部分分別寫了什么？交流，PPT出示課文，讓學生清楚地看出第一部分寫了地上的鮮花多；第二部分寫了天上的星星多?！就ㄟ^PPT出示課文，學生對詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容一目了然?！慷?、互動探究，感悟文本1 、走進第一部分，感受鮮花的多和美（1）指名學生讀，其他學生認真聽，說說從哪兒聽出鮮花的多？指名一名學生讀。（2）交流：理解“滿地”。師：小朋友們想象一下，“滿地的鮮花”是什么樣子的？指名說，教師用PPT出示滿地的鮮花圖。師：你能讀好“滿地’,讓我們聽出鮮花的多嗎？生讀，評價。（3）指導理解“這里”、“那里”。老師這里有兩朵花，誰愿意到草地上來補花，把老師準備好的紅花貼在這里，黃花貼在那里。生上臺貼花。師：為什么要這樣貼？學生說后教師小結(jié)：你說得很對，離我們近一點的地方叫“這里”， 離我們遠一點的地方叫“那里”。你貼得很對?！緦W生比較容易知道“這里”、“那里”，但在表達時卻說不清，因而出現(xiàn)了這名學生用手指的現(xiàn)象。老師及時的點撥讓學生豁然開朗?！浚?）指導朗讀。師：你能讀出鮮花的多嗎？生練習讀，指名讀，評價。（5）師：（指著鮮花圖）地上的鮮花真多呀，你看，有紅的、黃的、還有白的；這里一朵，那里一朵，近處有，遠處也有，這真是“滿地的鮮花”，美嗎？這么美的鮮花，你想用哪些詞語來贊美呢？指名說，教師用PPT出示些鮮花的詞語，讓學生積累。（6）展開想象，指導讀背。師：如果你站在這花叢中，你最想說什么？做什么？指名說。師：是呀，這草地簡直成了花的海洋，站在這美麗的花叢中，看著這么多五顏六色的鮮花，聞著花的清香，多舒服呀！大自然真美呀！我們一起美美地讀讀，背背吧。學生讀背。【在品讀語言、積累詞語、想像說話、朗讀背誦中學生充分地感受到了滿地鮮花的`美麗，自然之美水到渠成地流進了學生的心田?！孔哌M第二部分，感受星星的多和美鮮花和星星(第二課時)教學設計（1）聽師范讀第二部分，學生閉目想象（2）交流：聽了老師的朗讀，你好像看到了什么？星星多嗎？什么樣的星星？學生發(fā)言。師：你數(shù)過星星嗎？在數(shù)星星的過程中，你想到了什么？（3）指導讀背。師：閃爍的星星是夜空的眼睛，給我們帶來了無限的遐想和美妙的感覺，真讓人喜愛。相機出示PPT（滿天繁星）讀一讀吧。生朗讀，看圖背誦。【課文的美與學生的生活經(jīng)驗鏈接，豐富了學生的想像，把學生帶進美妙而又充滿幻想的神秘夜空，讓學生進一步感受自然之美。】（4）PPT出示“棵”與“顆”讓學生說說字形、用法有什么不同。選擇正確的詞填空：PPT出示：考考你：一（ ）青松 一（ ）寶石幾（ ）星星 兩（ ）小草一（ ）大樹 一（ ）石子有感情地讀背整首小詩師：《鮮花和星星》這首小詩多美呀，她向我們展現(xiàn)了鮮花滿地、繁星滿天的美景，讓我們捧起書，美美地讀一讀整首是吧。學生讀背。三、遷移練習，學做小詩人！、示范引路師：學了課文后，老師也做了一回小詩人，寫了一首小詩，你們想讀嗎？出示：我喜歡花叢中飛舞的蝴蝶：這里一只，那里一只，真比地上的花兒還多。生朗讀。嘗試練習：師：你們想不想做一回小詩人呢？PPT出示：我最喜歡秋天滿地的菊花：這里 ，那里 ，真比 。學生討論，嘗試發(fā)言，集體評價。PPT出示：草原上，遍地都是牛羊，真比學生嘗試。交流。【在課文的基礎(chǔ)上，用老師的小詩做遷移，學生也有了創(chuàng)作的沖動?！课?、總結(jié)課文，指導寫字。師：滿地的鮮花、滿天的星星、飛舞的蝴蝶……這些都是大自然送給我們的美好禮物，只要我們細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的美麗！鮮花和星星(第二課時)教學設計PPT 出示本課生字，認讀。指導書寫：最、數(shù)、滿、顆師：你覺得每個字在寫時需要提醒大家什么？生說，師相機點撥范寫。學生臨寫，教師巡視，個別指導。交流評價。板書設計： 1鮮花和星星多美文本解讀：一、意境美這是一首充滿童趣的兒童詩，詩歌情景交融，意境優(yōu)美。作者通過淺顯易懂、生動活潑卻有貼近兒童生活的語言向孩子們展現(xiàn)了鮮花滿地、繁星滿天的美妙動人的情景，給孩子們無限神奇的想像空間。再將孩子置身這美妙的世界中數(shù)著鮮花和星星，帶給兒童美好的體驗和喜悅的感受。二、語言美詩歌語言雖然淺顯易懂，卻精煉準確，生動傳神。兩個“滿”字精煉傳神地寫成了鮮花和星星的數(shù)不勝數(shù)，帶給孩子無限想像的空間?！斑@里一朵，那里一朵，”和“這里一顆，那里一顆，”這兩組工整的短句生動地再現(xiàn)了孩子們天真地數(shù)鮮花和數(shù)星星的情景。另外詩歌中較多的帶輕聲和帶兒化的詞語讓孩子們讀起來抑揚頓挫，很有韻味。三、形式美詩歌共兩個部分，分別寫了地上的鮮花多和天上的星星多，內(nèi)容清晰，結(jié)構(gòu)相似，便于學生朗讀和模仿。教學內(nèi)容：讀悟課文，指導書寫教學反思：教學本課時后，我有以下感受：一、學生帶著想象走進詩歌，在想象中感受到詩歌語言的美和意象的美，語言之美和自然之美流淌進學生的心田，學生在課堂的的感覺是幸福的；二、創(chuàng)作詩歌讓孩子們的靈性迸發(fā)，孩子們充分調(diào)動自己的觀察積累，模仿課文的語言，說出了一首首活潑的小詩。三、生動的字詞訓練穿插其中，讓課堂動靜結(jié)合，趣味盎然。四、具體的朗讀指導讓學生愛上讀詩，從輕聲到兒化，再到整首詩的朗讀，學生在朗讀背誦的過程中充分感受到詩歌語言的韻味?！鄂r花和星星》教學設計8教學目標：使學生初步了解漢字的一些構(gòu)字方法，借助多種方法理解漢字。使學生正確、流利、有感情地誦讀詩歌。教學重難點：使學生通過誦讀、想象、創(chuàng)作等方法感受詩歌的語言美、韻律美、意境美，喜歡讀詩、誦詩。教學過程：一、復習導入新課。猜猜字謎，寫寫生字。（1）木上開花，幾字沒尾巴。（2）太陽公公當頭照，又把耳朵拉長了。（3）耳朵旁邊兩把刀。評改，訂正。二、整體感知。字掌握得很好，課文讀得怎么樣？把課本端起來，自己讀一讀這首小詩，把詩讀正確。我們一起來讀一讀，想一想小詩告訴了我們什么？三、學習第一部分。夏天到了，各種各樣的花兒美美地開著，連空氣里都是甜甜的香味。你都知道夏天有哪些花？夏天有這么多美麗的鮮花，難怪詩人會說（出示第一句話：我最喜歡夏天滿地的鮮花。）指名一學生讀句子。我聽出來了，你讀的時候強調(diào)了這個“最”字？為什么？這個“最”字說明了什么？請你再讀讀這一個句子。（我喜歡夏天滿地的鮮花）。喜歡哪一個句子？喜歡它就讀好它。指名兩人讀，齊讀。為什么這么喜歡夏天的花兒呀？美：不光色彩美，姿態(tài)也美；多：你從哪個地方感受到花兒多？（滿地）板書：美、多（1）讀一讀這個詞。（2）“滿”是什么意思呢？（課件演示“滿”）（3）所以呀，這個字是左右結(jié)構(gòu)，溢出的水只能在旁邊，可不能再跑回杯子里。師范寫，生書空。在這句詩中，“滿地”還是指水多溢出來嗎？是指什么？多到什么程度？這就是——滿地。用你的動作表示一下“滿地”。地上到處都是鮮花，我們說是——滿地的鮮花。教室里到處都是學生，我們就說——滿屋的學生。天上到處都是星星呢——滿天的星星?？磥?，這個“滿”字的作用可真不小，讀好這個詞。指導讀：（1）是呀，一朵朵、一簇簇的.，擠擠挨挨的全都是花，難怪詩人會說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。（2）看著如此多的花，聞著醉人的花香，難怪詩人會說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。（3）在這么美的地方游戲玩耍，我們