【文章內(nèi)容簡介】 寫習(xí)字冊（可適當(dāng)選取幾個(gè)作一點(diǎn)評(píng)）　　鮮花和星星教案7一、教案背景　　面向?qū)W生：一年級(jí)二班　　學(xué)科：語文　　課時(shí)：第2課時(shí)　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：讀熟課文小詩　　教師課前準(zhǔn)備：互聯(lián)網(wǎng)搜索“鮮花”和“星星”的圖片和視頻?！　《?、教學(xué)課題　　課題：《鮮花和星星》　　正確、流利、有感情地朗讀小詩和背誦小詩。通過讀書展開想象，感受小詩語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛?！　≡陂喿x教學(xué)中積累詞語，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練，練習(xí)仿寫詩歌?！　∪?、教材分析　　《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩分為兩個(gè)部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯(lián)系，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫，充滿了童趣?！　　拔易钕矚g夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。”一個(gè)“我最喜歡”簡單而直白，純真的敘述由此開始，沒有任何曲折，如清水般坦然傾訴。下面則進(jìn)入了一個(gè)詩意的境界——“滿地的鮮花”，這是一個(gè)怎樣繽紛的世界?。∪缰皇菉^力一推，在你的面前展開一幅巨大的畫面：色彩斑斕，芬芳四溢讓學(xué)生欣賞鮮花圖談?wù)勀憧吹搅耸裁礃拥幕?，這就引起學(xué)生對(duì)前面第5單元夏景詞串中花的回顧；“這里一朵，那里一朵”不僅僅寫出了鮮花的多，在朗讀的節(jié)奏中還給人一種生機(jī)，鮮花活了，如一個(gè)個(gè)美麗的精靈，從那綠葉叢中或探或伸，或張或望地顯露著自己的美麗，甚至能想像出她們“咯咯”的嬉笑聲。讀著“這里一朵，那里一朵”，你就不再是畫外人了，你已經(jīng)身在其中了。你剛被“這一朵”的絢麗所吸引，“那一朵”的舞姿又欣欣然中搶了你的眼球，然后是再一朵無盡的美麗，無盡的欣賞，無盡的發(fā)現(xiàn)于是你也就有了“比天上的星星還多”的甜蜜?！　　暗搅送砩希▋核?，”一份迷醉的安詳隨之而來，而且如夢般進(jìn)入了另一片境界：“我數(shù)著滿天的星星：這里一顆，那里一顆，”引進(jìn)識(shí)字6夏夜星空的回顧，談?wù)勀懔私獾男切堑墓适?。以此充?shí)它們的語言交流內(nèi)容。一個(gè)充滿無盡的遐想的空間在夜幕中徐徐展開。有多少朵花兒就有多少個(gè)夢，有多少個(gè)夢就有多少顆閃亮的星星。如果說白天那花兒的美麗在于發(fā)現(xiàn)的話，那么這夜空中充滿神秘的星星則充滿著誘惑，激發(fā)著好奇的人們不斷地去探尋。那“一閃一閃亮晶晶”的星兒不也是孩子們腦海中那“一閃一閃”的智慧嗎？它們不僅“比地上的花兒還多”，也和“地上的花兒”一樣充滿著芬芳。教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的感情?！　≡陂喿x教學(xué)中積累詞語，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，進(jìn)行說話訓(xùn)練，練習(xí)仿寫詩歌。教學(xué)重難點(diǎn)：　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦詩歌。　　難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受意境之美、語言文字之美。教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件互聯(lián)網(wǎng)搜索的準(zhǔn)備　　四、教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)兒童詩。（指課題）　?。?、指名讀?！　。?、齊讀。　　過渡：孩子們，課題讀得真美！我能感受到大家很喜歡這一課。小詩更美，在我們誦讀之前，先來美美地讀讀詩中的詞語吧！　　二、復(fù)習(xí)檢查　　第一行（最喜歡鮮花星星）　　先指名讀單個(gè)詞，再指名讀單行。指導(dǎo)要點(diǎn)：（指導(dǎo)讀好“喜歡”的“歡”這個(gè)輕聲音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀好“最”這個(gè)字，為讀文打下基礎(chǔ)。老師聽出來了，你和文中的小女孩兒一樣，也是非常非常喜歡鮮花和星星。）　　第二行（滿地滿天一朵一顆）　?。?、先指名讀單個(gè)詞，再指名讀單行。指導(dǎo)要點(diǎn)：（引導(dǎo)學(xué)生讀好“滿”。上節(jié)課，我們看到了滿地的什么？滿天的什么？再指名讀。鮮花真多呀，這里一朵，那里一朵；星星真多呀，這里一顆，那里一顆。）最后一行（這里那里晚上數(shù)著）　?。薄⑾戎该x單個(gè)詞，再指名讀單行。指導(dǎo)要點(diǎn)：（這一行的詞中都有輕聲音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)它們。你真是個(gè)細(xì)心的孩子，每一個(gè)輕聲都讀得很準(zhǔn)確。）　　過渡：同學(xué)們詞語讀得真好，老師相信你們也能把小詩準(zhǔn)確、流利地讀出來。請(qǐng)同學(xué)們打開語文書到90頁。誰來讀小詩的第一小節(jié)？其他小朋友捧好語文書，仔細(xì)地聽?！　。?、指名讀。指導(dǎo)要點(diǎn)：（指名評(píng)價(jià)，重點(diǎn)引導(dǎo)在聲音、字音、是否流利上進(jìn)行評(píng)價(jià)。）　　指名讀第二小節(jié)。　　過渡：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，所以把小詩讀得又準(zhǔn)確又流利，老師很高興?！　∪⑵纷x小詩　?。ㄒ唬┑谝恍」?jié)　　大自然就是個(gè)美麗的大花園，一年四季，鮮花盛開，美麗極了。夏天到了，你知道哪些花兒開了嗎？　　出示說話句式：夏天到了，（）花開了?！　∠奶斓搅耍ǎ┗▋洪_了，（）花兒也開了。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識(shí)真豐富！）　?。ǔ鍪緢D花）看了這些花，你想說什么？（很美很漂亮顏色很多）　　小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花你喜歡嗎？（喜歡）１、指導(dǎo)讀　　2兩行?！　。?）出示　　2兩行，指名讀。（這么多的花兒，同學(xué)們都喜歡，誰來讀一讀。）評(píng)價(jià)：你讀出了對(duì)鮮花的喜愛，你的笑就像鮮花一樣美　　（2）聽大家讀的那么好，老師也想讀：我最喜歡夏天滿地的鮮花！（滿地加點(diǎn)）　　什么叫滿地呢？出示圖片鮮花滿地（板書：滿地）　　就是到處都是很多很多地上全是各種顏色各種各樣的鮮花２、小詩的　　　　5行?！　∵^渡：夏天的鮮花真是太吸引人了，這么美、這么多。　?。?）引讀：這里——，那里——，真比——?！　。?）你很想讀，就請(qǐng)你來讀?！　。?）鮮花滿地開放，你從課文的哪兒可以看出來呢？（這里、那里、真比、還多，結(jié)合美麗的畫面，欣賞花兒遍地開放的美景，從中感受鮮花的多和美。）再指名讀?！　≡u(píng)價(jià):老師好像看到了一片鮮花的海洋?！　∧阕x的讓大家感覺鮮花是又多又美的。通過你的朗讀，老師聽出了你特別喜歡鮮花　?。?）齊讀。（夏天的花兒又多又美，讓我們把這段美美地讀一讀，感受花兒的美麗。）過渡：夜晚悄悄地來了，花兒睡覺了，小星星們出來了。哇！這么多的小星星，你們知道他們叫什么名字嗎？　?。ǘ┑诙」?jié)　?。薄⒅该f說星星的名字。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識(shí)真豐富?。　。?、欣賞歌曲《小星星》。（小朋友們懂得真多，老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞小星星的歌曲。）　?。场⒅该x　　2兩行。（現(xiàn)在，老師相信你一定能讀好著這個(gè)句子的，指導(dǎo)學(xué)生讀得輕輕的。）　　你數(shù)過天上的星星嗎？天上的星星有多少呢？出示星空?qǐng)D片　?。?、出示“我數(shù)著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多?！薄　∈茄?，滿天星，數(shù)不清，它們這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多呢！它們掛在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好像在跟我們小朋友們說話呢，在眨眼呢。好可愛呀！　　你能把這句話美美的讀一讀嗎？指名讀　　評(píng)價(jià)：老師好像看到了滿天星光（課件滿天。板書滿天）　　評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，老師真想和你一起數(shù)數(shù)星星，這兒那兒到處都是（課件這里那里）　　評(píng)價(jià)：是?。⌒切钦娴谋然▋哼€要多（課件真）老師聽了你的朗讀，已經(jīng)看見了這又多又亮的星星　?。?、我建議男女生比賽讀一讀，好不好？　　評(píng)價(jià)：老師覺得男生讀的宏亮優(yōu)美，女生讀的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。掌聲　　四、指導(dǎo)背誦　?。?、（隨音樂描述）我們坐在滿地的鮮花叢中仰望著滿天的星星，多么美妙?。‰S著音樂，一邊欣賞美景一邊背誦這首小詩，好嗎？　　２、學(xué)生依據(jù)圖畫和提示在小組里練習(xí)背誦?！　。场⒅该嚤?。（配樂）　　五、拓展延伸　　學(xué)過了《鮮花和星星》，老師想請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一回小小詩人。　　自由討論；　　指名；　　齊讀?！　×?、總結(jié)、作業(yè)　　這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當(dāng)了一回小詩人呢！　　鮮花和星星教案8教學(xué)目標(biāo)　　通過流利有感情的朗讀課文，展開想象，感受語言文字的優(yōu)美。體會(huì)兒童生活的情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛?！　W(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)十和頁2個(gè)偏旁?！　”容^、記憶生字，能夠把真、顆寫端正?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　調(diào)動(dòng)多種感官，憑借語言文字展開合理想象，有感情的朗讀課文，體會(huì)語言的優(yōu)美和大自然的美好?！　≌莆毡菊n生字詞并能夠書寫端正?！　≌n前準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備：　　1．有關(guān)鮮花和星星的圖片，結(jié)合文字穿插組合制成課件。　　2．寫有本課生字的鮮花和星星的卡片?！　?．舒緩的音樂以便配樂朗讀，歌曲《閃亮的小星》磁帶?！　「鶕?jù)小組所準(zhǔn)備的生字卡片，在合作學(xué)習(xí)中能夠人手一份?！　W(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)鮮花和星星的文字、音像、圖片等資料。對(duì)鮮花和星星的觀察?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入情境，初步感知　　師：小朋友，今天老師給你們帶來一首兒歌，請(qǐng)你們靜靜地聽一聽，想一想，你眼前仿佛看見了什么？（播放優(yōu)美舒緩的音樂，教師跟著音樂的節(jié)奏深情的背誦兒歌，學(xué)生靜靜地聽一聽）　　點(diǎn)評(píng)：教師用配樂朗誦的形式把學(xué)生帶入語言所描繪的情境中，初步感知，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活自由想象。注意，圖沒有出現(xiàn)，目的是讓學(xué)生借助語言文字展開想象，給學(xué)生更多的想象空間，而不是用圖把學(xué)生的`思維限制住。　　師：聽了兒歌你的眼前仿佛看見了什么？　　生：我好象看見了五顏六色的鮮花，非常美麗?！　∩何曳路鹂匆姷厣祥_滿了五彩繽紛的小花?！　∩何铱匆娏藵M天的小星星，正對(duì)我們眨眼睛呢！　　點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生展開想象進(jìn)行交流，初步感受鮮花和星星的美好，激發(fā)起學(xué)生對(duì)鮮花和星星的喜愛之情?！　〗裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)第13課（教師出示課題：鮮花和星星）誰來讀題？（教師：星是后鼻韻母你讀得很準(zhǔn)。）鮮花和星星美嗎？你們喜歡嗎？大家一起讀題。（齊讀課題）在此基礎(chǔ)引出課題，讓學(xué)生帶著喜愛，贊美之情有感情地朗讀課題。（注意糾正星是后鼻韻母。）　　過渡：我聽出來了，你們很喜歡鮮花和星星，想不想自己讀讀這首兒歌？　　二、初讀感知　　師：請(qǐng)大聲的讀兒歌，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，難讀的生字看拼音多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）　　師：在碧綠的草地上盛開著幾朵美麗的小花，天空中還掛著幾顆小星星，他們在說什么？想知道嗎？（投影出示帶拼音的生詞）來，把這些詞讀準(zhǔn)你就知道了。（學(xué)生自己讀。）　　師：自己在小組中讀給你們組員聽，大家互相糾正，互相幫助。（小組中輪流讀，學(xué)生之間互相指導(dǎo)。）　　誰想知道鮮花和星星在說什么，告訴大家。（指名上臺(tái)拿卡片并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀。）　　你們讀得很準(zhǔn)，瞧，鮮花和星星在對(duì)你們笑呢，來，我們一起讀準(zhǔn)這些詞。（齊讀生詞）　　師：兒歌中的輕聲音節(jié)的詞相信你們也能讀準(zhǔn)。（投影出示輕聲音節(jié)的詞）在小組中讀聽（互相糾正，抽查正音）　　進(jìn)行反饋?！　∪?、細(xì)讀感悟　　精讀兒歌第一部分　　1師：夏天到了，鮮花都盛開了，大自然變成什么樣了？讀讀兒歌的第一部分。（邊讀邊想）　　2師：從你們讀書的神態(tài)我知道你們一定看見了一幅幅美麗的圖畫，誰來介紹一下？　　生：我看見了滿地的鮮花?！　煟耗鞘鞘裁礃拥?？　　生：這里一朵，那里一朵，山坡上到處都是　?。ń處煶鍪驹~：滿地）指名讀　　師：從你讀的我們仿佛看見了漫山遍野的鮮花，大家一起讀。（全班感情讀）　　師：你還看見了什么？聞到了什么？在小組中讀給同學(xué)聽，并且說一說。　?。ㄐ〗M交流）　　點(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)多種感官促使學(xué)生把生活、文字聯(lián)系起來加深感悟與體會(huì)，并通過小組交流的形式拓展豐富孩子的想象空間。　　師：誰能把看到的美景和大家一起分享？　　生：我看見花兒有紅色、黃色、紫色……真是五顏六色美麗極了。　　師：太美了！你來讀一讀。（該生有感情地朗讀兒歌第一部分）　　師：你們都看見了嗎？大家一起讀。（齊讀）　　師：這么美的鮮花你們喜歡嗎？　?。ǔ鍪驹~語：最喜歡）指名有感情地讀，學(xué)生齊讀　　師：我聽出來了你們很喜歡鮮花，現(xiàn)在大家把眼睛閉上，聞一聞，你聞到了什么？（學(xué)生閉眼做聞的動(dòng)作，然后自由發(fā)言。）你們都聞到了哪些花兒的香味？再讀讀這句話。（有感情朗讀）　　品讀、欣賞　　師：夏天到了，五顏六色的鮮花都盛開了，漫山遍野全都是，它們散發(fā)出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我們一起到大自然中去欣賞欣賞。（圖，文、音樂同時(shí)出現(xiàn)，學(xué)生欣賞朗誦）　　點(diǎn)評(píng)：通過聽、讀、說、想、聞等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，抓住滿地、最喜歡等重點(diǎn)詞語的朗讀，讓學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)入課文情境，使學(xué)生充分感受到置身于滿地鮮花中的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情，再通過感情朗讀表達(dá)出來，與文本產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷融進(jìn)去，跳出來，再融進(jìn)去的學(xué)習(xí)過程?！　【x兒歌第二部分　　師：夜幕降臨了，熱鬧的大地變得一片寧靜，夜晚的星空又是什么樣的？請(qǐng)組長帶領(lǐng)組員讀一讀，把看到的、聽到的、想到的互相交流一下?！　↑c(diǎn)評(píng)：在學(xué)習(xí)第一部分的基礎(chǔ)上，教師放手，要求學(xué)生能夠利用前面所學(xué)方法在小組中互相交流，合作學(xué)習(xí)　　：你看到的星空是什么樣的？（讓學(xué)生說說讀讀體會(huì)）　　，這首歌會(huì)唱嗎？大家一起唱。（放錄音學(xué)生表演唱）　　，花兒睡著了，星星眨著眼睛，小朋友閉上眼，靜靜地聽一聽，你聽到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，有感情朗讀）　　、欣賞。夏天到了，鮮花和星星為我們展現(xiàn)了大自然的美妙，現(xiàn)在我們再去欣賞感受一下吧。（出現(xiàn)圖、文、樂，學(xué)生欣賞朗誦）　?。合奶煺媸翘懒耍易钕矚g（出　　現(xiàn)兒歌兩部分的圖、樂、文，引導(dǎo)背誦）　　點(diǎn)評(píng)：品讀詩歌，體會(huì)意境，并利用我最喜歡　　的形式引導(dǎo)學(xué)生背誦，為下一課時(shí)利用類似的文字的訓(xùn)練，檢查學(xué)生是否積累內(nèi)化做好準(zhǔn)備?！　∷?、復(fù)習(xí)鞏固字詞，指導(dǎo)書寫　　師：小朋友，鮮花和星星也很喜歡你們，還給你們送來了禮物，是什么呢？告訴你的伙伴。（組長發(fā)生字卡片，每人帶同組組員讀一讀。）　　師：我也帶來幾朵鮮花送給你們，（出示配有鮮花圖