幼兒園垃圾分類活動方案7篇-文庫吧資料
2024-08-09 00:21本頁面
【正文】 垃圾桶。 養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。只要我們動手分一分，我們的家園就會美十分。 幼兒園垃圾分類活動方案篇 6 一、活動意圖： 垃圾，在我們生活中是不可缺少的，也是隨處可見的，我們每個人每天都會扔出許多垃圾，因此 “ 垃圾 ” 對人們的健康會帶來不良影響，也會對環(huán)境造成一定污染。） 四、活動效果預測 幼兒是一個積極主動的個體，他們從小開始就在逐漸探索環(huán)境，教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類及周圍環(huán)境中的宣傳滲透。使幼兒從力所能及的事情做起，逐漸成為一個真正的 “ 環(huán)保小衛(wèi)士 ” 。 ㈣、延伸環(huán)節(jié)：在幼兒了解關愛環(huán)境行為的真正意義時，激發(fā)幼兒積極、主動、自覺地自制物品的興趣。） ㈢、鞏固環(huán)節(jié)：為了讓幼兒能更進一步了解廢舊物能循環(huán)再用的作用與意義。幼兒通過把廢舊物進行分類的操作活動，從而解決了活動的難點。可樂瓶是用塑料做的，放在塑料的標記這里，是可以再利用的。） ㈡、游戲是幼兒最喜愛的活動，也是有 力的教育手段。讓幼兒猜、說的過程中認識分類標志圖的圖案及代表的意義。 三、說教學過程 ㈠、導入環(huán)節(jié)：我以 “ 收信 ” 的形式導入，激發(fā)幼兒閱讀信上內容的欲望。在操作活動中，我還注意用言語鑲嵌，讓幼兒說出廢舊物的名稱，是屬于哪一類。 因此，我在活動中，為幼兒準備了大量的廢舊物，讓幼兒在游戲和延伸活動中，通過自身的操作活動，達到玩中學，玩中做的目的。孩子天生愛探索，對許多事物感興趣。目前，在科學教育方法中，應注意內容的興趣性與生成性。 ㈡、有教育學家認為，幼兒的學習源于游戲。并在活動中，以游戲、故事， 提供大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。因此，我在本次活動中，我以游戲、故事的形式貫穿整個活動。 二、說學法、教法 ㈠、大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。 本次活動的重點和難點： 重點：能對廢舊物進行分類，并認識相應的分類標志。 認識垃圾分類標志。本次活動，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識的其中一個內容。如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識，增加保護環(huán)境的責任感呢？通過認識無毒無害的廢舊物，了解哪些是可以循環(huán)再用，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知無毒無害的廢舊物的同時，更好地了解垃圾分類的意義，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的重要途徑。 幼兒園垃圾分類活動方案篇 5 一、說教材 ㈠、課題分析：隨著資源的 不斷開發(fā)，資源的浪費日益嚴重。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。 組成 “ 環(huán)保小分隊 ” ，檢查幼兒園的垃圾分類情況。 （出示可回收標記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？ （出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？ 幫助小熊整理垃圾。 教師出示可回收、不可回收的標記。 三、活動過程 教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。 舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉 、菜葉等。 學會愛護環(huán)境，不做 “ 禁止 ” 的事。 體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，有初步的環(huán)保意識?；顒又校\用的錄像 和實驗的使課堂氣氛十分活躍，幼兒的思維積極，發(fā)言大膽，而分組教學給了幼兒更多的發(fā)言機會。本課時的側重點在于認知和技能，主要是讓幼兒了解垃圾的不同特性，從而學會垃圾分類。這主要是考慮到幼兒了解事物的直觀性，同時考慮到幼兒對看錄像和做實驗的極大興趣，曾經(jīng)有好幾個幼兒來問我什么時候能看看實驗錄像。 四、活動評析 （一）設計意圖 本課時是主題活動 ―― 垃圾中的第三個活動，在此之前已經(jīng)做過了兩個實驗，所以本課時是整個主題活動的，重點內容的提煉。 三、活動延伸 請幼兒去查找一些不能確認分類的垃圾資料。 提問：可回收垃圾還有哪些？ （三）垃圾分類 請幼兒設計有機垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的標志。 ④ 提問：還有哪些也是有毒有害垃圾？ 幼兒觀察教師做紙漿實驗，認識可回收垃圾。 認識有害、有毒垃圾 ① 看
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