【正文】 所珍視的智力財富和道德財富呢？只有在這樣的財富下—— 用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。臺灣教育家高震東說：“ 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我以為，以下幾方面是不可或缺的： 首先，要有一顆熱愛學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。范梅南先生說，機智是 “ 智慧的化身 ” 。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進步的階梯。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機智—— 教育智慧的意蘊》。 中小學(xué)教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會【篇 10】 作為一名一線的語文教師，在十幾年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體 會到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。 總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。學(xué)校無小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，欲正人先正己。特別是小學(xué)教師，在學(xué)生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標準，教師的思想、言行、作風和品質(zhì)，每時每刻都在影響著學(xué)生，對學(xué)生起著潛移默化的作用。教育家夸美紐斯指出： “ 教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生。 要做到 “ 細微之處樹榜樣 ” 。教育是愛的教育，沒有對學(xué)生的愛就沒有真正成功的教育。正像一位同事所說： “ 有時自身感到很疲乏，當一走進教室見了自己的學(xué)生，不知從什么地方那個勁兒就上來了。祝愿我們的閱讀 教育在梁校長以及基金團隊的指導(dǎo)下，能走得遠一些，更遠一些 ?? 中小學(xué)教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會【篇 9】 體表現(xiàn)為教師對學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。接下來，我們應(yīng)該在如何編寫優(yōu)質(zhì)教案上、如何把閱讀策略應(yīng)用到教學(xué)中、如何開展主題閱讀等方面去努力！ 培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動沒有結(jié)束，我將帶著收獲，帶著感恩，帶著信念，帶著激情，努力去踐行。 三天的培訓(xùn)讓我想到，作為直接的教育者，我們是否有過這樣的思考：除了知識，我還應(yīng)該給學(xué)生什么？除了讓學(xué)生 “ 學(xué)會 ” ，我是否告訴過他們 “ 會學(xué) ” ？什么樣的課堂能幫助我的學(xué)生更好地應(yīng)對中考和高考，應(yīng)對未來社會發(fā)展？我是否可以通過閱讀教學(xué)這個平臺來解決上述問題呢？雙峰縣的閱讀教育雖然取得了 一些成績，但面臨著一個瓶頸，即：閱讀教學(xué)如何與各科教學(xué)結(jié)合？如何通過閱讀教育獲取更大的效益？這一系列的問題，本應(yīng)由我們自己去努力探究并解決，可我們又努力了多少呢？這是最值得我們反思的。此次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，對我而言，讓我最為深刻的是三個方面的內(nèi)容。各組學(xué)習成果的分享更讓我視野開闊，思想升華。 三天的培訓(xùn)中，我始終是快樂的。 三天的培訓(xùn)中，我時刻被感動著。 中小學(xué)教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會【篇 8】 今年暑假期間，我們第一批閱讀種子老師再次相聚在一起，參加了由閱讀 總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。 通過培訓(xùn)，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計的一般過程（包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價），教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計 的實施與評價反思等。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。 在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈 競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。 教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集 、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。在這短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的體會到： 教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習、不斷完善自身的需要。這次培訓(xùn)，學(xué)習內(nèi)容非常實用，專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何 利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。同時，對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。改革自己原先的教學(xué)。只有教師自身素養(yǎng)不斷提高，教師底蘊豐厚，從而推進課堂教學(xué)質(zhì)量！真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也會對減輕學(xué)生的過重學(xué)習負擔，減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。沒有學(xué)習，就沒有提高。教師學(xué)科知識素養(yǎng)得到提高教師的知識面得到拓寬。理想信念、人生態(tài)度、價值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。能從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為。也了解了教師應(yīng)如何增進心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性。作為一名年輕的教師能夠有機會傾聽骨干教師現(xiàn)場的經(jīng)驗分享，是一次絕佳的學(xué)習機會。 千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。 “ 知之為知之，不知為不知 ” ，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。 現(xiàn)實世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。 在授業(yè)方面，師德師風不像其它有些 事情，可以 “ 以一擋十 ” 。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學(xué)生有恩。既然做 “ 父親 ” ，就要關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生負責。相互學(xué)習、相互尊重?？梢姡鳛?教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。所以，要做一個讓學(xué)生和教師都愿意接近的 .教師，你本身就應(yīng)當是一個有道德的人。下面是我對這次培訓(xùn)的體會： 作為學(xué)生，都愿意接近有師德的教師。 新課程的實施，給我們這些從教沒幾年的教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊，使我對教師的職業(yè)的內(nèi)涵有了新的理解，我應(yīng)該以積極的良好的心態(tài)讓自己盡快地適應(yīng)新課程，明確自身的角色定位，加強與學(xué)生、教師和家長的合作，積極推進新課程改革，為我們的新課程改革貢獻自己的一份力量！ 中小學(xué)教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得 體會【篇 5】 自從 __年我走上工作崗位后，我肩負教師的職責，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。我們不斷地學(xué)習，充實自己的 知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。要虛心、誠實、真誠地走進學(xué)生的學(xué)習生活，走近學(xué)生的 “ 心田 ” 。每個人都在想辦法、動腦筋，同學(xué)之間互相補充，一堂課變成一場辯論會，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性。新課改使得學(xué)生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習場面，不再是過去的教師 “ 教 ” 學(xué)生 “ 聽 ” 的課堂情景，學(xué)生的學(xué)習方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實驗階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式有了明顯的改變，學(xué)生的學(xué)習生活開始發(fā)生變化，課堂 出現(xiàn)了師生互動、平等學(xué)習的生動畫面。新課程似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。八天的培訓(xùn)學(xué)習也許不能改變我的人生軌跡，學(xué)習理 論知識和教育實踐也是有眼的，但它能給我?guī)砗芏嗨伎?、啟示和幫助，我要用這次學(xué)習所得，來指導(dǎo)和要求自己今后的教育教學(xué)。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。如果一個教師僅僅 滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。 李光杰教授在講《教師專業(yè)標準解讀》中強調(diào)：經(jīng)驗 +反思 =成長。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長。 本次培訓(xùn)，匯聚了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也匪常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位 培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。各個方面的學(xué)習，讓我更體會到學(xué)習的重要