【正文】 學課堂教學，提出了 “ 簡約而不簡單、深刻而不深奧 ” 的教學主張，形成了 “ 創(chuàng)新、靈動、深刻 ” 的教學風格。安徽省特級教師，教育專欄作者，蘇州大學無痕教育研究所副所長，安徽省小學數(shù)學教學專業(yè)委員會學術秘書 __老師做課堂教學專題培訓。那是因為我們還一直沉浸在自己的 “ 流程圖 ” 里，只顧著自己按部就班，完全沒有關注到學生需要什么 、可以如何獲得、能有哪些提升，也就是忽略了學生的興趣、能力和需要。這樣的 39。有的老師還沒有讀幾遍教材內容就已經(jīng)走進教室，這則范例是用來練習掌握什么語文方法、提升什么語文能力尚且還很模糊，就已經(jīng)在課堂上激昂文字、指點江山了，滿滿的激情帶來的是更多的茫然。 后來，更多地去聽課、評課，才越來越多地發(fā)現(xiàn)，有很多老師上的不是語文課，或者把語文課上得單調、膚淺、無趣、低效，自己也在其中?，F(xiàn)在回想起來，那份愉悅是一種無知，不知語文為何物，不知語文教學應該如何去做，因此才會出現(xiàn) “ 課堂樂呵呵，課后唯呵呵 ” ，那不是語文課應有的滋味和效果。如果身為語文教師都不了解學科的核 心素養(yǎng)，那么培養(yǎng)的學生必定是 “ 跑偏 ” 的，如果教師自己都不追求專業(yè)的發(fā)展和提升，那么只能做隨時落伍的教書匠。用我的努力和付出、追求和信念去營造基礎教育更加美好的明天！以上我這次學習的一點心得體會，希望得到老師們的批評、指正。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標！雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。 總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。我深深地感到：只有注入了愛的教 育才能引起學生的共鳴，達到最佳的效果。她用最深情的最真摯的愛心讀懂了孩子。這是她的人生信條，只要她走進教室，她就會精神飽滿，只要她見到學生，她就會滿臉燦爛。在她 26 年的默默奉獻中，她為自己的人生書寫著可歌可泣的教育詩，譜寫著 無怨無悔的奉獻曲。 工作中桂老師充滿了激情，充滿了智慧，生活中充滿陽光、充滿了快樂。精心教書，潛心育人，用真心、真情、真愛在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績。 二、只有愛學生，才是真正的教育 全國模范班主任桂賢娣老師的報告我感觸頗深。因此，教師要獲得幸福，就要努力地工作，用自己的 “ 有為 ” 來獲得學生的愛戴，收獲工作的快樂；另一方面，降低欲望的門檻、轉移 需求的方向，將自己的注意力集中在教書育人的快樂上，同樣也能彌補缺憾，獲得幸福。 善于感受生活是快樂和幸福生成的基礎。鐵凝對這位默默無聞教師說： “ 你和你的小學是一首詩 ?? 。他既 是教師，也是父親般的 “ 家長 ” ，還是為學生做飯的人。作家鐵凝，為 x 貧困山區(qū)的一所窮困小學捐款。教師，應該將價值觀建立在教師特定的 “ 教書育人 ” 這個崗位上。這其實是教師的價值觀問題。榮譽確實是對一個教師工作的肯定，但不是唯一的肯定方式，因為榮譽是一種有限的資源，并不是每一個受到學生愛戴的優(yōu)秀教師都能得到，大部分教師還是捧月的星星。 （四）正確地對待成功 當前，許多教師都極力追求 “ 名師 ” 的稱號，追求各種榮譽，以為只有這樣才算是一個成功的教師。所以，女教師一生皆如花。 “ 看小學生天天生長大來 ，從沒有知識，變?yōu)橛兄R，如同一顆種子的 `由萌芽而生枝葉，而看他開花，看他成熟，這里有極大的快樂（陶行知語） ” 。相對一擲千金的富豪、前呼后擁的權貴，教師是清貧的、寒酸的、無奈的。要認識到，教師職業(yè)的特殊性，確實使教師在社會生活中產(chǎn)生了一些缺憾。當前，一些教師與社會上的一些人和事攀比后產(chǎn)生了心理失落：總是茫然地陷于 “ 他有的我為什么沒有 ?” 、 “ 他 行我為什么不行 ?” 的情緒沖動之中，總是 “ 自己已有的不喜歡，別人有的卻羨慕 ” ，使自己處于郁悶痛苦之中。 （三）善于體味幸福 幸福是建立在相對條件上的滿足。因此，教師面臨特殊壓力是正常的，是教師職業(yè)所固有的，即使在 x 與西方國家也不可避免。在當前激烈競爭的市場經(jīng)濟社 會里，每一行都有特殊的壓力與煩惱。 （二）樂觀地面對壓力 現(xiàn)在許多教師之所以感到身心疲憊，是因為感到壓力過大。既然一時半會脫離不開教師隊伍，那就不如 “ 干一行愛一行 ” ，快樂地去干，享受 “ 干 ” 的快樂。一國之中 ，并非人人要做這事的，有的做兵，有的做工，有的做官吏， 各人依了他的信仰，去做他的事。與其這樣痛苦，就不如下定決心，要么另謀高就，去做能使自己快樂的事情，要么拋除浮躁心理，心無旁騖地從事教育事業(yè)。無奈從事教育工作以后，有的教師想脫離教師隊伍，卻一時半會又脫離不開，或者只是想脫離，但卻 沒有勇氣與能力去另闖天下，于是終日在兩難選擇中渾渾噩噩地應付工作。這次聽了 x 大學程斯輝院長的講座后，我重新審視自己，認真反思，認為教師的幸福感與教師對社會環(huán)境的認識、自己的需求目標、心理定位有密切的關系。就我周圍而言，幾乎所有的老師對自己現(xiàn)有的工資待遇不滿意。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規(guī)定。 一、端正心態(tài)才能積極投入工作。這次培訓，我不僅在班級管理方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論的學習得到了升華。期間為我們講課的老師不僅有大學教授，還有來自教育一線的模范教師，這次培訓內容充實，有理論，有實踐，有課例，有講評，生動有趣，時效性強，培訓專家用幽默風趣的語言，鮮活的實例使課堂精彩紛呈，掌聲陣陣響 起。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式 。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。這使我明白了語文新課程標準中語文要素和人文主題的重要性和具體操作性。楊文端老師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我對閱讀教學的觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。 中小學教師科學素質提升培訓心得體會【篇 6】 4 月 2 號我參加了教育局語文學科網(wǎng)絡培訓。 問題不僅是激發(fā)學生求知欲望的前提，而且是學生理解和吸收知識的前提，知識只有圍繞問題展現(xiàn)出來，才能為學生所理解和 接受。勇于探討并能提出自己的觀點；尊重他人的不同觀點和意見，不固執(zhí)己見；面對困難和挫折不輕易低頭等。 （ 2）要注意個別差異，尤其是對那些主動參與意識差的學生，應熱情鼓 勵他們，以此來增強他們的自尊心和自信心，并且?guī)椭麄兏恼季S方式和學習策略、方法，使他們及時走出學習和發(fā)展的困境，進入良性循環(huán)的發(fā)展軌道。 教師角色定位 （ 1）將學生由被動接受知識的地位，推向主動探究、獲取知識的前臺。教師要通過自己對學生的關懷，通過各種表情動作，表達對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。 （ 3）教師在教學中要以情動人，用自己積極的情感去感染學生，以引起師生之間的感情共鳴。師生彼此尊重的關鍵在于教師要盡可能地尊重每一個學生， 要尊重學生在教學中的主體地位；要尊重學生的自尊心；要尊重學生的個性特點。 只有在親密融洽的師生關系和民主和諧的教學氛圍中，學生對課堂教學才有一種安全感和愉悅感，才敢于真實地表現(xiàn)自己，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。讓我們像張云娟老師一樣做一顆種子，安靜地生長，主動地生長，勇敢地生長 ，快樂地生長，持續(xù)地生長！ 中小學教師科學素質提升培訓心得體會【篇 5】 通過創(chuàng)新教師培訓，我感受頗多，一些是我不成熟的心得體會，不足之處望指導教師給予斧正。反觀張文娟老師，她在燈下不知道 “ 啃 ” 了多少本教育教學專著，她要求自己三天必須寫出一篇文章投稿，她為了準備比賽，幾個晚上可以不睡覺 ?? 她就這樣，像一顆種子積極主動地生長，正如她所說的 “ 只要你愿意，沒人能阻擋你成長的步伐！ ” 對比之下，我是何等慚愧！但，我又是何等地幸運，能親耳聆聽她的成長經(jīng)歷，激發(fā)我生長的動力。在教學過程中，如果能始終堅持說和寫的 39。今后在閱讀教學時，我明確了要注意以下幾個方面：課前要仔細研讀教材，結合課后習題；課堂上拋出問題后為學生搭建支架，引導、鼓勵學生以句群的方式回答問題。直到統(tǒng)編教材使用后，教材的難度更大，加上 “ 雙減 ” 政策的落實，班級學生的語文成績不進反退，我才真正地 開始思索 “ 如何教才能更有效 ” 。 以前在教學時，我常依賴教師參考用書和教學設計用書，上課也多是在此基礎上 “ 照葫蘆畫瓢 ” 。張老師的講座沒有花哨的 PPT、沒有刻意打造新名詞，只是以她自身的專業(yè)成長為例，分享了作為一名普通的教師如何通過閱讀、培訓以及寫作等途徑來實現(xiàn)自我成長。接著她解釋了什么是句群訓練，并借助生動的教學課例，闡述了如何通過 “ 讀 —— 歸 —— 移 ”“ 三步教學法 ” 來實現(xiàn)句群訓練，鍛煉學生的語言表達能力，提升語文思維力，提高語文核心素養(yǎng)。 張老師首先指出，當今的語文教學課堂上師生之間的問答大多是碎片式的，大部分學生基本上只是一句話一句話地說，表達能力好一點的學生可以流暢地說上三兩句話。我們在學校的階梯教室迎來了教師專業(yè)素養(yǎng)提升專題培訓活動。 中小學教師科學素質提升培訓心得體會【篇 4】 芳菲三月，繁花滿樹，溫暖的春日陽光傾透過窗戶灑在面前的桌子上。不僅讓我更新了教育理念， 更是一次心靈的洗禮。 ” 班主任工作任重而道遠，培訓是為了更好地成長。將尊重與關愛的陽光，也灑向中等學生，定會喚起他們那顆上進的童心。成功的教育不僅僅需要愛心、耐心、細心，還需要一顆敏感的心。蘇霍姆林斯基說： “ 要讓每個學生都抬起頭來走路。 三、尊重學生的個體差異，讓每個孩子都能在愛中得到成長。交流，是一門藝術，更是一門學問，需要不斷地學習與探索，家校相互配合，才能形成教育合力。也要引導家長科學教育孩子的能力。我格外注意家校溝通，關注到每位孩子，從 家長角度看待問題，為每位家長解疑答惑。每個家庭都望子成龍、望女成鳳，他們把希望寄托在孩子身上。 二、家庭教育至關重要，家校溝通才能促進孩子健康成長。 “ 腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神 ” ，學習是最好的成長，只有不斷地用知識來武裝自己，充實自我，豐盈自我，自我改變，才能適應新時期班主任的工作。如李鎮(zhèn)西老師，對待學生和工作有強烈的責任感。 班主任工作是一項瑣碎而繁雜的工作，是堅持不懈的努力，是點點滴滴的積累。 現(xiàn)在針對班主任應具備的專業(yè)素養(yǎng)，談談自己的感受。 ，抱團成長，做互助性班主任。 ，筆耕不輟，做學習型班主任。三是班主任專業(yè)素養(yǎng)的提升策略。二是班主任專業(yè)素養(yǎng)的構成要素。 教育專家喬健老師進行了題為《為成長賦能 —— 班主任應具備的專業(yè)素養(yǎng)》的專題講座，從以下三個方面進行講解：一是班主任 專業(yè)素養(yǎng)的基本內涵。作為一名班主任，更要對孩子們有足夠的愛心、耐心和 “ 敏感 ” 的心。 中小學教師科學素質提升培訓心得體會【篇 3】 有位教育專家說過：教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。 今天