【正文】 活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享、關(guān)心、謙讓、合作所獲得的快樂(lè)感，萌發(fā)幼兒互愛(ài)情感。 (播放多媒體 ) —— 它想到了什么辦法 (躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 ) —— 現(xiàn)在小熊臉上是什么表情 ?(開(kāi)心 ) —— 是啊 !因?yàn)樗仓篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了。 —— 你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。 四、繪本回歸，生活應(yīng)用。怕，打針的時(shí)候不看，躲在媽媽懷里 ??)( 找一個(gè)勇敢的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你為什么不害怕，是怎么做的 ?) —— 我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕 !我不怕 !我不怕 !(你們真勇敢 !翻轉(zhuǎn)表 情 )讓幼兒大聲地說(shuō)出來(lái)：打針我不怕 ! 小結(jié)：原來(lái)有些害怕的事情，我們可以躲起來(lái)，說(shuō)出來(lái)告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會(huì)變少。 —— 打針你們怕嗎 ? —— 打針可以治療疾病 。 (翻轉(zhuǎn)笑臉 ) —— 聽(tīng)到 可怕的聲音怎么辦 ?(捂耳朵、放音樂(lè)、讓媽媽抱 ) 總：原來(lái)我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。 —— 怎么樣才能讓我們不害怕呢 ? —— 遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做 ?(逃跑、躲起來(lái)、找媽媽 ??) 總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。你喜歡這種感覺(jué)嗎 ?(不喜歡 ) 三、討論交流，克服害怕心理。 ) 小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)害怕，害怕是種冷冷 的、緊緊的、不舒服的感覺(jué)。 (出示展板第三部分 ) —— 我們來(lái)看看他害怕什么 ?(打針 ) —— 為什么 ?(打針很疼 ) —— 哦，有很多小朋友因?yàn)榕绿?，害怕打針?(老師邊說(shuō)邊揭示第二部分展板 )—— 你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西 ? (因?yàn)椴孱^有電要電死人的 。 —— 還有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物 ?(我怕老虎、我怕的是蛇 ) 總：原來(lái)你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。 —— 你害怕的是什么 ?(大灰狼 ) —— 為什么會(huì)害怕 ?(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們 ) —— 害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué) ?(不舒服 ) —— 我們來(lái)做做害怕時(shí)的樣子。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。 根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。到底怎么了 ?(不高興、生氣、害怕 ) —— 發(fā)生什么事情了呢，我們一起來(lái)看看。 活動(dòng)過(guò)程： 一、繪本植入，引出害怕心理。 事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。 能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。 那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴老師它通過(guò)你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了，于是呢，最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。 教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自己小組的體會(huì)。輪流著進(jìn)行。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來(lái)。 游戲二、背靠背。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一起 。 游戲一：連體人。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自己遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。故事概況：從前有一個(gè)小兔子，由于平時(shí)自己一個(gè)人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友。所以接下來(lái)小朋友們就要認(rèn)真聽(tīng)清楚啦，因?yàn)樾⊥米幼詈笮枰∨笥褌兊臒嵝膸椭? 活動(dòng)準(zhǔn)備 一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。 通過(guò)連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的 游戲，幼兒感受與人合作的快樂(lè)。 (音樂(lè)：如果感到幸福你就拍拍手 ) 幼兒心理健康教育工作方案篇 5 活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。最后，讓我們和自己的朋友一起來(lái)唱首快樂(lè)的歌曲吧。后來(lái)聽(tīng)取了叔叔的建議，變成了最快樂(lè)的男孩 ??( 出示 PPT，講述故事 ) 我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情 ?同學(xué)又是怎么樣的表情 ?如果人家這么叫你，你會(huì)開(kāi)心嗎 ? 我們剛才都了解了阿力的不快樂(lè)，那你覺(jué)得他為了讓自己快樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么改變呢 ? 在聽(tīng)了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)現(xiàn)自己還是 沒(méi)有長(zhǎng)高，你覺(jué)得這時(shí)候他的心里會(huì)怎么樣 ?那我們猜猜看他會(huì)怎么做 ? 阿力經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，卻一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的 ?如果是你，這時(shí)候你會(huì)怎么做 ? 聽(tīng)了叔叔的話，阿力終于明白了一個(gè)道理：原來(lái)不光是矮個(gè)子有這么多的煩惱，高個(gè)子叔叔也有很多的煩惱，那你覺(jué)得阿力還會(huì)像以前那樣想長(zhǎng)高嗎 ?他又會(huì)怎么做呢 ? 當(dāng)你們遇到不快樂(lè)的時(shí)候，你有什么好方法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢 ?(請(qǐng)孩子們說(shuō) ) 有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們一起來(lái)看看 (邊看圖片邊說(shuō) ) 師：老師也想和你們分享一個(gè)我的方法，當(dāng)我遇到不快樂(lè)的事情的時(shí)候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會(huì)變得輕松很多?，F(xiàn)在誰(shuí)愿意象我一樣把不快樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一起分享一下呢 ?” “ 剛才上來(lái)的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手 !” 二、故事小屋：你很快就會(huì)長(zhǎng)高 師：今天呀 !還來(lái)了一位新朋友，他的名字叫阿力 !(出示男孩阿力 )，有一 件煩心事讓他很不快樂(lè)，他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子，他的心愿就是希望長(zhǎng)高，長(zhǎng)得像大樹(shù)一樣高，像長(zhǎng)頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好?？磥?lái)這件事老師真的做錯(cuò)了，所以我不快樂(lè)。 分享愉快的事情。 伴隨音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 音樂(lè)若干、 PPT。 理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情，了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。另外家長(zhǎng)在家中不妨采取一些游戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)則。幼兒社會(huì)性情感、道德感、美感、理智感、道德評(píng)價(jià)都有些發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)幫助他熱愛(ài)幼兒園的班級(jí)群體與朋友建立良好的聯(lián)系，互相報(bào)出電話號(hào)碼，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)晚上或雙體日互通電話。他們會(huì)幻想著與星星、月亮做游戲、乘坐火箭在太空中的運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪金牌，其中也許包含著想象的創(chuàng)造性成份，這是很可貴的，應(yīng)予以啟迪保護(hù)。中班的數(shù)概念可掌握到 “10” ，詞匯的掌握也隨著年齡增加，這為幼兒口頭語(yǔ)言書面語(yǔ)言的發(fā)展創(chuàng)造了條件，有條件的家長(zhǎng)可以讓幼兒學(xué)書法、學(xué)繪畫、學(xué)語(yǔ)言。他們掌握實(shí)物概念時(shí)能概括出實(shí)物主要特征，特別是功用特征。他們的理解記憶 比機(jī)械記憶效果好，即記憶自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的內(nèi)容效果好，理解對(duì)幼兒有很大作用。中班孩子有意注意得以發(fā)展，如果我