城南中學(xué)寓言四則word學(xué)案-文庫(kù)吧資料
2024-11-26 18:49本頁(yè)面
【正文】 這樣改動(dòng)情節(jié)后寓意有沒(méi)有變化 ?為什么 ? 赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。 ③改動(dòng)寓言情節(jié)后讓學(xué)生討論寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。這些情節(jié)生動(dòng)刻畫(huà)出一個(gè)盲目白高自大者的形象，告訴人們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大。如《赫耳墨斯和雕像者》中描寫(xiě)到的“想知道他在人間受到多大 的尊重”，又“笑著問(wèn)道：‘赫拉的雕像值多少錢(qián) ?”’后來(lái)看到自己的雕像又想到“身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)尊重些”。 ②概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》的寓意，并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)哪些具體情節(jié)概括出這些寓意的。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩則古希臘寓言，通過(guò)對(duì)這兩則寓言的分析，發(fā)揮想像，學(xué)習(xí)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的寓言故事。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、課前預(yù)習(xí)：誦讀課文 二、導(dǎo)入新課 ①《智子疑鄰》的寓意是什么 ? ②你是如何得出這寓意的 ? (由學(xué)生回答《智子疑鄰》寓意的理解，過(guò)渡 到寓意是通過(guò)分析寓言情節(jié)得出的。 ②用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 ③學(xué)習(xí)改寫(xiě)、編寫(xiě)寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ①分析故事情節(jié)。而要讀懂寓言，則需要我們密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)，聯(lián)系自己的思想實(shí)際。 ③寓言故事一般比較短小而含義深刻，有許多成語(yǔ)就出自寓言，請(qǐng)你從這兩則寓言中各
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