寓言四則教案改好-文庫吧資料
2024-12-01 15:10本頁面
【正文】 六、課堂小結(jié) 這兩則寓言的主人公不同，有神，也有動物；赫耳墨斯有“權(quán)力”，蚊子有打敗獅子的驕人勝利花環(huán)。 1．赫耳墨斯聽說自己的雕像當(dāng)饒頭只作“白送”之用后，他的心情、神態(tài)會怎樣？會說些什么掩飾這難堪、尷尬呢？ 2．想像一個蚊子不被吃掉的奇跡情節(jié)，給寓言安排一個與課文不同的結(jié)局。 4．跟錄音仿讀，體會擬人的妙用和情節(jié)的起落。弱者如果能揚(yáng)長避短，就可能以小勝大，以弱勝強(qiáng)。啟示人們，世上萬事萬物，各有所長所短。實(shí)際上包含了智慧，它是以己之長攻敵之短，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢， 抑制了獅子的優(yōu)勢。 “自己同最強(qiáng)大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了”句中的“最強(qiáng)大”與“小小”、“較量過”與“消滅了”形成強(qiáng)烈反差，兩相比照，尖銳地諷刺了勝利后驕傲自滿、得意忘形的思想意識。 “驕兵必敗”能概括故事的寓意。 （ 2）描寫蚊子和獅子“戰(zhàn)斗”的過程，蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住的情景，完全符合自然物的特點(diǎn)，用來概括社會現(xiàn)象，真是兩相妙合。哪一則能概括本文的寓意呢？ （ 3）蚊子臨死前是否有所醒悟 ，是通過哪個詞語表現(xiàn)出來的？它的悲痛說明了什么？ （ 4）蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說明了什么？ （ 5）蚊子如果不先發(fā)表“挑戰(zhàn)宣言”就去進(jìn)攻獅子，結(jié)果仍然是戰(zhàn)勝了獅子，這對故事情節(jié)會有怎樣的影響？ 學(xué)生回答，教師明確： （ 1）本文的擬人，能抓住蚊子和獅子的自然特征，擬得逼真神似，生動有趣。理解蚊子的性格特點(diǎn)及其故事的寓意。故事由兩部分內(nèi)容組成，先寫蚊子所獲得的勝利及其原因，后寫蚊子所遭遇的悲劇及其原因。 2．集體誦讀，梳理寓言故事的主要情節(jié)。 四、指導(dǎo)學(xué)生自讀《蚊子和獅子》 1．自由誦讀，理解寓言大意。 （ 7）集體誦讀。如將“還要貴一點(diǎn)”以下的情節(jié)改為：“赫耳墨斯聽后，默不作聲，悄悄離去。請學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)剬υ⒁獾睦斫?。然后推舉代表在班上表演，學(xué)生評議。 學(xué)生填充，教師示例：如盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、愛慕虛榮、自命不凡等。 （ 3）表情朗讀，說說寓言中的赫耳墨斯是怎樣的一個形象。他心想人們對他會更尊重些，他竟然認(rèn)為自己的身價能超過父親 —— 作為最高神的宙斯，赫拉更不在話下，是多么狂妄。赫耳墨斯聽到宙斯的雕像才值一個銀元，他驕矜的“笑”，使他傲然的神情躍然紙上。 （ 2）組織討論： ①赫耳墨斯來到人間的動機(jī)和目的是什么？ ②赫耳墨斯笑著問赫拉的雕像值多少錢中“笑”說明了什么？ ③“后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對他會更尊重些”，這 個想法表明了什么？ 學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥、明確： ①“虛榮的人，注視著自己的名字”赫耳墨斯所關(guān)心的不是怎樣造福人類，而是自己的身價和榮譽(yù)，“想知道”是掩飾之辭，實(shí)際上是“想得到”，暗示他是一個愛慕虛榮、妄自尊大的神。 3．品味關(guān)鍵詞語，理解赫
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