新教育實驗與教師專業(yè)發(fā)展-文庫吧資料
2025-03-14 10:38本頁面
【正文】 義的歌詞記得爛熟？因為這些是他們所能了解的窗外的世界就是這些，他們感到新鮮，所以便有興趣。 ?朱墨的故事?！蠢铈?zhèn)西教育文叢〉如果我們堅持寫教育日記?！粗腥A經(jīng)典誦讀本〉〈英文名篇誦讀本〉“一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。我不得不敬佩朱永新老師的遠見卓識，教育在線網(wǎng)站已經(jīng)成為一個名副其實的教師成長學院。這種感覺可用靜靜私語的一句經(jīng)典概括：找到教育在線，就像游擊隊員找到組織一樣?！彼? “教育在線”論壇的簽名是 ——“用我的生命擦亮新教育之夢的火花。在過去的十個月里，他用二百多個夜晚寫出了近三十萬字的教育日記。熊彼特的這句話時，我開始懷疑我過去所做的一切。朋友和學生們也經(jīng)常稱贊著我的勤奮與成果。 從熊彼特的故事得到的啟發(fā)： ?多年的學術探索使自己積累了不少文字，雖然談不上著作等身，卻也是文章頗豐。除非能改變?nèi)藗兊纳?，否則就沒有任何重大的意義”（杰克 德魯克和彼得 緣起 從熊彼特的故事得到的啟發(fā)： ?在 1950年的元旦，約瑟夫 陶行知在 1919年發(fā)表的《試驗主義與新教育》中講了一段話，“夫教育之真理無窮，能發(fā)明之則常新，不能發(fā)明之則常舊，有發(fā)明之力者雖舊必新，無發(fā)明之力者，雖新必舊，故新教育之所以新，舊教育之所以舊，則視其發(fā)明能力耳。后來，美國的加里學校體系、文萊特卡制、道爾頓制等，都屬于新教育的范疇。 1926年，華士朋出版《舊世界中的新學?！贰Ｋ跁忻鞔_提出了新教育的概念，而且也對應地提出了舊教育的概念。這些新學校的實踐，很快在歐洲和美國得到熱烈的反響，逐步形成了新教育的運動。1912年，在瑞士成立了國際新教育聯(lián)盟。李茨于 1898年在德國的艾爾森堡創(chuàng)辦了“鄉(xiāng)村寄宿學?！保夷α钟?899年在法國創(chuàng)辦了羅什學校，并出版了《新教育》一書。這個學校的原則是把學生培養(yǎng)成為個性 、 能力 、智慧 、 體力以及手工技巧都充分發(fā)展 ， 能夠自主獨立的人 。 他批評當時的學校不能滿足現(xiàn)代生活的需要 ， 只為過去造人而不為現(xiàn)在造人 。 關于新課程改革（ 3） ?核心理念：為了每個學生的發(fā)展 價值取向：教育民主 國際理解 回歸生活 關愛自然 個性發(fā)展 ? 關于新課程改革 (4) 主要觀點 知識觀： 走出課程目標的知識技能取向， 重視過程與方法、情感態(tài)度與價值觀 學生觀： 個性發(fā)展 課程觀：確立課程與生活的連續(xù)性 重 點： 課程 新教育的起源（ 1） ?19世紀末 20世紀初 ， 在英國 、 法國 、 德國等國家出現(xiàn)了以改造傳統(tǒng)教育為標榜 、 以建立新型學校為宗旨的 “ 新教育運動 ” ， 也稱 “ 新學校運動 ” 。 關于新課程改革（ 2） ?《綱要》確定了課程功能、課程結構、課程內(nèi)容、學習方式、課程評價、課程管理等六項具體目標，提出要“以學生的發(fā)展為本、發(fā)展學生個性、促進學生和諧發(fā)展”的核心理念。到上個世紀 90年代開始，“新基礎教育”實踐研究已經(jīng)遍及上海、山東、福建、廣東等多個地區(qū)。新教育實驗 與 教師專業(yè)發(fā)展 朱永新 關 于新教育 人類教育的交響史上 ， 教育的旋律總是跌宕起伏 ， 一串串的音符如精靈般跳躍在不同的時代 ， 構成教育智慧的動人樂章 ， “ 新教育 ” 便是這回蕩的音節(jié)中最動人的一個符號 。
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