新常態(tài)下的教育新變革概述-文庫(kù)吧資料
2025-03-14 10:20本頁(yè)面
【正文】 (二 )規(guī)則意識(shí) 依法辦事 有明確、合理、具體的規(guī)則 有依照規(guī)則規(guī)范行動(dòng)、處理問(wèn)題的意識(shí) 將規(guī)則落實(shí)在行動(dòng)中形成良好的習(xí)慣 將良好的習(xí)慣延續(xù)下去形成的傳統(tǒng) (三 )尊重意識(shí) 人本思想 尊重自己 尊重別人 （人人都很重要） 尊重差異和多樣性 尊重環(huán)境與資源 (四 )安全意識(shí) 保障避免 四個(gè)基本意識(shí) 秩序與規(guī)則 破窗理論：如果有人打破了一個(gè)建筑物和窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時(shí)的修理，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。 互相鼓勵(lì)、彼此協(xié)作，這就是 “野雁的天賦 ” 。 團(tuán)隊(duì)每一位成員都知道掌控達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程，彼此尊重，不扯后腿，每個(gè)人都發(fā)揮自己的最佳判斷力，共同完成集體的任務(wù)，這便是 “ 海貍的方式 ” 。 海貍在潮水到來(lái)之前，會(huì)不停地在水流湍急的地方修補(bǔ)水壩，為的就是保護(hù)家園。而正因?yàn)樗勺崖裨谕恋刂校碌乃蓸?shù)生根發(fā)芽了，又會(huì)長(zhǎng)成茂密的森林。能發(fā)揮好學(xué)校特有的團(tuán)隊(duì)精神，就能力好一所學(xué)校，辦好一所人民滿意的學(xué)校。團(tuán)隊(duì)管理就是把一車散沙變成凝固成塊的混凝土，將一個(gè)個(gè)獨(dú)立的團(tuán)隊(duì)成員變成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的團(tuán)體從而能夠順利完成項(xiàng)目的既定目標(biāo)。對(duì)于知識(shí)型員工占大多數(shù)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，管理者要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)智慧，創(chuàng)新管理技巧在關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、善用、信任和尊重的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)公平激勵(lì)、價(jià)值觀念、文化修養(yǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)與表彰、政策的延續(xù)性等管理要素的作用，弘揚(yáng)和鞏固團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)整體的管理目標(biāo)。二者相比，激勵(lì)比懲罰更能產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。特別是用好內(nèi)部獎(jiǎng)懲手段。管理者要大膽地放權(quán)給中層或員工，并主動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任，以此來(lái)增加每個(gè)教職員工對(duì)學(xué)校情感的認(rèn)可，拉近心理上的距離，夯實(shí)合作的基礎(chǔ)。 四種人文素質(zhì) 建設(shè)一支充滿團(tuán)隊(duì)精神的高效團(tuán)隊(duì) ,是學(xué)校決策層的管理目標(biāo)之一。一旦擁有了審美的情趣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然不僅僅是資源和財(cái)富，它更是人類詩(shī)意的家園；社會(huì)不僅僅是名利場(chǎng)，它亦是人們共同完成的無(wú)以倫比的藝術(shù)品；人與人的關(guān)系也不僅僅是 “物的依賴關(guān)系 ”，人最需要的就是人本身。 要有審美的情趣。飲水思源，對(duì)那些讓我們今天一切成為可能的先輩、祖國(guó)、政黨、父母、親戚朋友，甚至是對(duì)那些隨緣而遇的陌生人和默默無(wú)聞的大自然，要學(xué)會(huì)心存感激，而不能刻薄寡恩，更不能讓人總覺(jué)得是 “欠你的 ”。 四種人文素質(zhì) 要有感恩的意識(shí)。一方面我們要尋求問(wèn)題的積極解決；另一方面我們需要有一種寬容的心態(tài)。共生意味著所有成員能夠在相互協(xié)作中共同增進(jìn)利益，學(xué)校的成果要匯集每一個(gè)學(xué)校成員。 v包容性 （和而不同） 尊重差異、尊重多樣 v調(diào)試性 有化解存在矛盾的機(jī)制與能力 有創(chuàng)造和諧氛圍的機(jī)制與能力 p 干部、教師、職工人際關(guān)系和諧 p 年級(jí)、班組、科室團(tuán)體關(guān)系和諧 短信 :這段時(shí)間您和各位老師都為我擔(dān)心 ,我給學(xué)校工作添了麻煩 ,深感自責(zé) .但是您及各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷讓我感動(dòng) .一句句問(wèn)候 ,一條條短信 ,還有送到家熱騰騰的飯菜都曾讓我熱淚盈眶 ,我感受育新大家庭的溫暖 ,真的很感動(dòng) .擁有這么多的朋友的關(guān)心 ,鼓舞和祝福 ,我很富有 ,很幸福 .不知如何報(bào)答您的關(guān)愛(ài) ,期盼早日康復(fù) ,在與各位老師并肩作戰(zhàn) .我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì) ,積極治療 ,爭(zhēng)取下學(xué)期回家 . 大家都是和諧文化的建設(shè)者 (二 )建立和諧工作體系 兩條線 要有共生的理念。 和諧校園的意義： 和諧校園就是要具備穩(wěn)定公平的校園秩序與文明，進(jìn)取的校園文化以與安全、和善的校園環(huán)境與氛圍，使學(xué)校最終成為師生生活的家園、精神的樂(lè)園、成材的搖籃。有師德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍和文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)向上，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生； 具有寬松的人際關(guān)系。有明確的規(guī)章制度、文明規(guī)范公約以及安全服務(wù)措施等；為大家提供平等安全的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境； 具有優(yōu)美的環(huán)境。 什么是和諧？ 和諧的含義：人人有飯吃，人人敢說(shuō)話 和 —人生存的權(quán)利 靠經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 諧 —人民主的權(quán)利 靠社會(huì)的發(fā)展 和諧具有協(xié)調(diào)、融洽、合作等意義。一個(gè)盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他會(huì)攙扶盲人一起過(guò)路，還是自己走過(guò)。他走過(guò)一棵樹(shù)，樹(shù)枝很低，是隨手把樹(shù)枝折斷丟棄，還是彎腰而過(guò)。第二 ,取得成功的關(guān)鍵是建立一支經(jīng)過(guò)良好教育的師資隊(duì)伍 .沒(méi)有這樣一支教育水平高 ,業(yè)務(wù)能力和具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的專業(yè)隊(duì)伍 ,任何改革都不會(huì)長(zhǎng)久 . 二、構(gòu)建“以和諧為重”的管理局面 ? 和諧管理意味著管理者與被管理者之間應(yīng)是一種以美為旨趣的關(guān)系．管理應(yīng)被賦予豐富的人性內(nèi)涵，凸顯文化性人格，回歸本真的生活世界與意義世界．在管理中要溝通人理解人、尊重人，賦予其智慧與藝術(shù)，張揚(yáng)其生命與情感，在關(guān)愛(ài)，理解的基礎(chǔ)上追求一種無(wú)為境界． ? 管理也是一種文化－－這種文化是學(xué)校管理者在工作中依據(jù)本學(xué)校的環(huán)境、教師和時(shí)代的特點(diǎn)，在與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)不斷探索和發(fā)展的過(guò)程中逐漸形成的，是符合自身特點(diǎn)的追求目標(biāo)。 ” —— 諾丁斯 《 始于家庭：關(guān)懷與社會(huì)政策 》 一、構(gòu)建 “以教師為本 ”的管理模式 “人既是 發(fā) 展的第一主角，又是發(fā)展終極目標(biāo)” — 《教育 — 財(cái)富蘊(yùn)藏其中》 v管理以教師的發(fā)展為本，把學(xué)校辦成教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的綠洲． v學(xué)校管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程 管理者要將教師視為一個(gè)特殊生命體 首先 ，教師是一個(gè)活生生的人；
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1