教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)發(fā)展的新動向-文庫吧資料
2025-03-12 18:34本頁面
【正文】 s and guidelines 基于辯論的學(xué)習(xí)與學(xué)會辯論 Instructional Design as Design Problem Solving: An Iterative Process 將教學(xué)設(shè)計(jì)視為設(shè)計(jì)問題的解決：一個迭代的過程 Charles M. Reigeluth ? 現(xiàn)任職于美國印第安納大學(xué) ?近期致力于探索個別化的、整合性的 技術(shù)系統(tǒng)，支持學(xué)習(xí)者中心的教育范式 ?近作 Heuristic task analysis on elearning course development: a formative research study 在線課程開發(fā)中的啟發(fā)式任務(wù)分析 An Instructional Theory for the PostIndustrial Age 后工業(yè)時代的教學(xué)理論 Robert A. Reiser ?現(xiàn)任職于美國佛羅里達(dá)州立大學(xué) 教育學(xué)院教育心理與學(xué)習(xí)系統(tǒng)系、 教學(xué)系統(tǒng)學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人 ?近期致力于復(fù)雜認(rèn)知技能等 認(rèn)知心理學(xué)應(yīng)用研究 ?近作 The effects of parttask and wholetask instructional approaches on acquisition and transfer of a plex cognitive skill 部分任務(wù)和整體任務(wù)教學(xué)方法對獲得和轉(zhuǎn)移一個復(fù)雜認(rèn)知技能的影響 Robert M. Man: A key figure in the history of educational technology 羅伯特 ?摩根在教育技術(shù)史中的重要地位 Jeroen J. G. van Merri235。 泛在學(xué)習(xí)環(huán)境中資源設(shè)計(jì) —— MOOC 泛在學(xué)習(xí)環(huán)境中策略設(shè)計(jì) —— 好奇、興趣、參與 ? Curiosity, interest and engagement in technologypervasive learning environments: a new research agenda （ Educational Technology Research and Development 2023） 新興技術(shù)環(huán)境（特別是個性化學(xué)習(xí)環(huán)境）中， 好奇、興趣、參與 語境分析下的學(xué)習(xí)過程 從學(xué)習(xí)效能到設(shè)計(jì)效能 —— 協(xié)同工作 ? Project management in instructional design: ADDIE is not enough （ British Journal of Educational Technology 2023） ? 引入項(xiàng)目管理理論，彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法與具體實(shí)踐項(xiàng)目需求之間的差距。 ? 它是基于 聯(lián)接理論 的一種主題學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)資源。 ? Learning tasks ? Supportive information ? Justintime information ? Parttask practice 4C/ID model 面向復(fù)雜學(xué)習(xí)的整體教學(xué)設(shè)計(jì) ——4C/ID Step 1: 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù) Step 2: 安排任務(wù)序列等級 Step 3: 設(shè)計(jì)績效目標(biāo) Step 4: 設(shè)計(jì)支持信息 Step 5: 分析認(rèn)知策略 Step 6: 分析思維模式 Step 7: 設(shè)計(jì)程序信息 Step 8: 分析認(rèn)知規(guī)則 Step 9: 分析必備知識 Step 10: 設(shè)計(jì)部分任務(wù)練習(xí) . ?Ten Steps to Complex Learning: A Systematic Approach to FourComponent Instructional Design Jeroen . van Merrienboer / Paul A. Kirschner 20230412 社會文化視角中的教學(xué)設(shè)計(jì) —— CBM ? Th
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