【正文】 變涼，要設(shè)法保持溫度，保持熱不散出去，這叫做 “保溫” (板書：保溫 ) (2) 討論： ①要保溫應(yīng)該怎分辦呢 ?( 當(dāng)物體需要保溫時(shí)，要盡可能減慢熱的傳遞。 活動準(zhǔn)備： 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：鐵架臺、 3— 4 支溫度計(jì)、 2— 3 根皮筋、棉花、毛皮（學(xué)生可自備毛巾、毛衣、布、絲綢等）、實(shí)驗(yàn)記錄單、冰塊、熱水袋。 2．能積極參與觀察實(shí)驗(yàn)；愿與人合作；樂于用學(xué)到的知 識創(chuàng)造條件改善生活。 鞏固應(yīng)用 1．什么叫做蒸發(fā)？ 2．水蒸氣是一種什么樣的物體？ 3．填空： 布置作業(yè) 設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明蒸發(fā)快慢與蒸發(fā)面積或風(fēng)大小有關(guān)系。 )身上的水干了以后還冷嗎？ ②炎熱的夏天，在地面上灑些水，有什么感覺？ (涼快 ) (2)討論： ①為什么剛從游泳池里出來感覺比在水里還冷，身上的水干了就不冷了？ ②為什么在地面上灑些水會感覺涼快些？ (3)教師小結(jié)：以上事實(shí)說明，水蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍的熱。 (板書課題“蒸發(fā)” ) (6)提問：在我們的周圍，還有哪些水的蒸發(fā)現(xiàn)象？ (讓學(xué)生充 分發(fā)言 ) (7)講解：江、河、湖、海、地面等處的水，時(shí)時(shí)刻刻都在蒸發(fā)，變成水蒸氣飛散到空中。這種物體叫做水蒸氣。 教學(xué)過程 : 一、導(dǎo)入新課 提問：水是什么樣的物體？ 學(xué)習(xí)新課 1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的蒸發(fā) (1)觀察： ①這個(gè)瓶子是昨天放在室外窗臺上的，瓶子里的水有什么變化？ (少了 ) (用溫布在玻璃黑板或玻璃、鐵板上擦 一片水跡。 2．濕布一塊。 3．滲透“自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)觀點(diǎn)。 第十三課 怎樣讓衣服干得快 教學(xué)目的 : 1．通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象，水蒸發(fā)時(shí)要吸熱；能聯(lián)系實(shí)際舉例說明周圍的蒸發(fā)現(xiàn)象。 學(xué)生列舉生產(chǎn)生活中水蒸發(fā)的例子。 三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸。 分小組討論，并記錄討論結(jié)果。 各小組匯報(bào)交流：你們做了哪些研究？發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 討論：在這些實(shí)驗(yàn)中，水為什么會慢慢減少了？水跑到哪兒去了呢？觀察老師準(zhǔn)備的水蒸發(fā)的錄象。提出 實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意這樣幾個(gè)問題，（出示課件）。 各小組根據(jù)自己的推測，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方法， 分小組匯報(bào)各自的實(shí)驗(yàn)研究方案。 用水寫一個(gè)“水”字，師生一起觀察“水”字的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，濕抹布和裝有少量水的廣口容器等。 在探究活動中注意采集并尊重證據(jù)，愿意合作交流。 知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體溫表的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生。（本環(huán)節(jié)視學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)情況而定） 第十二課 衣服上的水跑到哪兒去了 教學(xué)目標(biāo)： 能對衣服上的水跑到哪去了進(jìn)行猜 測，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。（本環(huán)節(jié)視學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)情況而定） （ CAI 播放）衣料的吸水性在生活中應(yīng)用的畫面。教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論并板書。 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師板書結(jié)果。 （ 3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，在全班對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行討論，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。 （ 1）全班交流初步設(shè)想，并將學(xué)生按設(shè)想不同進(jìn)行分組。 （ 2）全班匯報(bào)猜測結(jié)果，教師將結(jié)果板書出來。 作出假設(shè)。（ CAI播放 《 海綿寶寶》動畫片段） 問：咦，水到哪去了？這說明什么？（板書：吸水性） 生活中還有哪些物品也具有吸水性？你是如何發(fā)現(xiàn)衣服具有吸 水性的？（生答） 認(rèn)識各種衣料，選擇其中的四種研究它們的吸水性。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。寫字板、衣架、紅墨水等。 教學(xué)難點(diǎn)：通過交流討論，設(shè)計(jì)出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案。 能有條理地進(jìn)行猜想假設(shè)、制訂計(jì)劃、收集事實(shí)、分析討論 匯報(bào)交流的科學(xué)探究活動。 認(rèn)識影響衣料吸水性的因素。 六、課外延伸： 關(guān)于衣服面料還有許多知識等待著我們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，希望大家利用課余時(shí)間收集更多衣料的信息，我們將在下節(jié)課中共同來交流。隨著科技的發(fā)展，衣服面料的工藝更加精美、性能更加廣泛，請看（播放課件）在不同環(huán)境下，人們的著裝有什么不同。我們能不能將研究過的布料按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類呢？ 大家比比看，哪一組最先分好？ 交流評價(jià)：同學(xué)們把各種面料分成天然的和人工合成的；還分出了來源于動物和來源于植物的。 有誰知道纖維是什么嗎？我們查查字典小博士，看看它是怎樣解釋的。） 下面請各小組彩你們鑒別面料的方法，找出各種面料，都有什么特點(diǎn)？同時(shí)把實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象記錄在記錄單上好 嗎？ 分組活動并記錄，交流匯報(bào)。 學(xué)生交流、匯報(bào)。 這些不同用途的面料的材料都來源于哪里呢？請各小組猜猜看好嗎？聽 了同學(xué)們的猜想，我們知道 了不同面料的材料，其來源也不同。 二、認(rèn)識不同面料及作用 接下來我們一起來認(rèn)識各種不同材料制作的面料好嗎？請各小組打開桌面上的塑料袋，認(rèn)識一下都有些什么面料？（板書課題） 學(xué)生匯報(bào)，教師板書面料名稱。 教學(xué)過程： 一、談話引入 同學(xué)們，教師今天發(fā)現(xiàn)大家穿的衣服都很漂亮。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：為每組同學(xué)準(zhǔn)備各種典型的衣料一套，放大鏡若干，酒精燈、火柴、鑷子各一個(gè)。 激發(fā)學(xué)生對生活物品――衣服的探究興趣，意識到科學(xué)就在我們身邊。 知道這些布料的主要特點(diǎn)和用途。 四、布置作業(yè)： 查閱資料：昆蟲對人類有哪些作用？ 第三單元 我們的衣服 第十課 認(rèn)識衣服面料 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識到衣服一般是選用不同材料制作的。 （ 4）提問：你還見過哪些動物有這樣的變化？總結(jié)昆蟲的特征，形成昆蟲的概念。 （ 1）談話：從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過程，有了很多發(fā)現(xiàn)，誰能說說自己這段時(shí)間養(yǎng)蠶的一些心得和體會？ （ 2）學(xué)生自由討論，匯報(bào)。 （ 6）展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。 （ 1）談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過多次的變化，在養(yǎng)蠶的過程中， 蠶的一生有什么變化呢？ （ 2）看書上圖，書上是用什么方式來記錄的？ （ 3）討論：那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生？ （ 4）學(xué)生分組討論。 （ 4）教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有重點(diǎn)的記錄。 （ 1）提問：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰能給大家說說蠶都經(jīng)過了哪些變化？ （ 2）學(xué)生翻看自己的觀察活動的記錄，分組討論。 【課時(shí)安排】： 1課時(shí) 【教學(xué)過程】： 一、導(dǎo)入新課談話： 同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？ 在這期間一定是收獲不小，積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧？今天我們就來學(xué)習(xí)《蠶蛹變成了什么》。 【教法學(xué)法】： 觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 教師：有關(guān)蠶及其他昆蟲一生的標(biāo)本、圖片或錄像。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間的科學(xué)信息； 體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣； 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。 觀察蛹并做好記錄 蛹的形狀 蛹的顏色 蛹與蠶寶寶的區(qū)別 三、鞏固總結(jié) 四、布置作業(yè) 查閱資料：蠶的一生 第九課 蠶蛹變成了什么 【教學(xué)目標(biāo)】： 過程與方法： 討論蠶一生的變化； 能通過圖畫和文字整理、表述、交流觀察結(jié)果。 為蠶寶寶建新房 自己動手，用麥草、稻草或其他東西為蠶搭一個(gè)小架子，以便蠶在那里結(jié)繭。 學(xué)生收集種桑、養(yǎng)蠶、吐絲的相關(guān)資料。 歸納蠶的一生 （ 1）蠶的一生分為幾個(gè)階段？ （ 2）小結(jié) 三、布置作業(yè) 記好觀察日記，過段時(shí)間進(jìn)行交流。剪開一個(gè)繭子觀察，再用手碰一碰 （ 6）觀察蠶蛾討論：剪開的繭子能活嗎？（做好觀察記錄（ 7）提問：蠶繭過幾天后又發(fā)生什么變化？ （ 8）同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。預(yù)先布置學(xué)生開展此實(shí)驗(yàn)。 教法學(xué)法 觀察法、談話法、 小組學(xué)習(xí)法、 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 蠶的生長過程的教學(xué)碟片、蠶的一生標(biāo)本 【教學(xué)過程】： 一、導(dǎo)入新課談話： 你們的蠶寶寶怎么樣了？我們在飼養(yǎng)蠶寶寶的同時(shí)還要為它們記好成長日記。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 了解蠶在每一個(gè)階段的生長變化。 體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣。 更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。 知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲。 知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。 能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題。 能夠預(yù)測、比較和討論蠶的整個(gè)生長期的外觀變化。 第七課 可愛的蠶寶寶 【教學(xué)目標(biāo)】： 過程與方法 學(xué)會養(yǎng)蠶。 三、總結(jié) 討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程？啟發(fā)學(xué)生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。 認(rèn)識蟻蠶 （ 1）、提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的？ （ 2）、你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么？你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字？ （ 3）、分組觀察蟻蠶（或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料） （ 4）、用語言描述蟻蠶 。 （ 1）、仔細(xì)觀察蠶卵（提示用尺子測量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài)）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放） (2)、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對蠶卵進(jìn)行觀察，并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。 二、學(xué)習(xí)新課 師生談話 （ 1）、提問：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么？ （ 2）、討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯?，也共同擁有寶貴的生命。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大。 科學(xué)知識 知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。 能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶。 第二單元 養(yǎng)蠶 第六課 蠶寶寶出生了 【教學(xué)目標(biāo)】： 過程與方法 提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題。 提出不理解的問題，共同討論。 三、學(xué)生閱讀“閱讀與拓展”。（根據(jù)記錄結(jié)果）。 2）用紅線把各周苗的高度線連接起來。） 畫折線圖，分析數(shù)據(jù)。 明確了生長過程，再按記錄的日期計(jì)算天數(shù)。 提問：鳳仙花的生長經(jīng)歷了哪些過程？ 分組討論。 要求學(xué)生回家對自己的鳳仙花作估算，并記入科學(xué)文件夾。數(shù)一數(shù)花苗上已經(jīng)開裂了的果實(shí)、已經(jīng)接近成熟的果實(shí)和將