20xx人教版語文必修三第6課琵琶行并序2-文庫吧資料
2024-11-26 07:29本頁面
【正文】 寫 側面烘托 東船西肪悄無言，惟見江心秋月白。 —— 好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實體。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。白居易的 《 琵琶行 》 可謂描寫音樂的極品，作者描寫音樂都用了哪些手法？ 轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。 輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。 琵琶女為何“千呼萬喚始出來，猶抱 琵琶半遮面“？ 答： 矛盾、含羞。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。 尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。理解時，要瞻前顧后，不能偏向哪一方，也不能把它割裂開來理解。由上下文義互相交錯，互相滲透，互相補充來表達一個完整句子意思的修辭方法。 （互 文） “ 慘”！（離愁、淪落） 側面烘托： 音樂的美 一聞琵琶邀相見 互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。 主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。 領會本詩運用環(huán)境描寫渲染氣氛、烘托人物思想感情的寫作特點， 賞析 詩文的 意境美 。 語言簡潔，分點列項作答。 是什么樣的人生經(jīng)歷使得他們之間產(chǎn)生了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的情感共鳴？ 學法指導： 重點研讀詩文 4自然段。 同樣是 淪落天涯 遭遇不幸 的人，今天竟然相逢 在一起，為什么一定要曾經(jīng)相互認識呢？ 這里的“同”指的是 誰和誰 相同？ 琵琶女 白居易 淪落江邊的 被貶江州的 詩人與琵琶女是否曾經(jīng)相識呢？他們又是如何相逢的？ 萍水相逢，不曾相識。 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 詩文第四段說到“ 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 。予 出官 二年，恬然自安，感斯人言，是夕 始覺有遷謫意。遂命 酒 ，使 快彈 數(shù)曲，曲罷 憫然 。問其人，本長安倡女， 嘗學琵琶于穆、曹二 善才 。 明年 秋，送客湓浦口，聞舟中 夜 彈琵琶者。 體會作品 主題 ，認識封建社會摧殘人才的黑暗現(xiàn)實。 詩前小序的主要內容是什么？ 交代時、地、人、事、寫作動機 請以小標題的形式梳理詩文的主要內容。予 出官 二年，恬然自安，感斯人言，是夕 始覺有遷謫意。遂命 酒 ，使 快彈 數(shù)曲，曲罷 憫然 。問其人，本長安倡女， 嘗學琵琶于穆、曹二 善才 。 明年 秋，送客湓浦口，聞舟中 夜 彈琵琶者。 自讀全詩，小組交流，梳理故事情節(jié)，擬寫小標題。 自學過程： 自讀導學案上的文學常識，了解本詩的創(chuàng)作背景
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