【正文】 基礎(chǔ)化學(xué)》、《化工產(chǎn)品質(zhì)量控制》、 《化工產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)》、《流體輸送控制與設(shè)備維護(hù)》、《傳熱和傳質(zhì)控制與設(shè)備維護(hù)》、《化工 設(shè)備與維護(hù) 》，詳見(jiàn)表 8。具體見(jiàn)表 7。根據(jù)化工產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群所需要的能力，打破原有的學(xué)科界限，構(gòu)建出突出化 工高 職特色的課程體系。具體內(nèi)容見(jiàn)圖 2，表 6。 表 5 校內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)內(nèi)容一覽表 單位：萬(wàn)元 序號(hào) 實(shí)訓(xùn)室 名 稱 已有條件 建設(shè)目標(biāo) 主要功能 資金投 入 1 化工基本技能與工業(yè)分析 實(shí)訓(xùn)中心 能完成 部分無(wú)機(jī)、有機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué) 滿足基礎(chǔ)化學(xué)及化工檢測(cè)的實(shí)踐教學(xué) 基礎(chǔ)化學(xué)的實(shí)踐教學(xué)、化工技術(shù)檢測(cè)等；容納 100人同時(shí)進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn) 100 2 化工操作技能實(shí)訓(xùn)中心 能承擔(dān) 流體流動(dòng) 及傳熱傳 質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 能承擔(dān)技術(shù)服務(wù)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和化工產(chǎn)品小試 化工單元操作（流體輸送、傳熱、精餾、吸收、干燥等）實(shí)訓(xùn)，承擔(dān)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)，進(jìn)行技能鑒定；滿足 50人同時(shí)實(shí)訓(xùn) 120 3 應(yīng) 用 化工 仿 真實(shí) 訓(xùn) 中心 能完成化工單元操作、化工工藝流程設(shè)計(jì)、實(shí)際操作的仿真實(shí)訓(xùn)和教學(xué) 承擔(dān)化工工藝流程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、 DCS 仿真教學(xué) 及實(shí)訓(xùn)；滿足 60人同時(shí)實(shí)訓(xùn)要求；承接社會(huì)培訓(xùn) 100人次 /年 50 4 應(yīng) 用 化工 技 術(shù)服 務(wù) 中心 多 項(xiàng) 在 研科研項(xiàng)目，擁有 2項(xiàng)發(fā)明專利 開(kāi)展各類科研活動(dòng)，著重加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的橫向合作 利用本專業(yè)教師的技術(shù)優(yōu)勢(shì)服務(wù)社會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)業(yè)能力 5 實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制與管理制度 開(kāi)發(fā)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、引入企業(yè)文化、營(yíng)造職場(chǎng)氛圍 滿足應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)，保證“項(xiàng)目帶動(dòng)、工學(xué)結(jié)合、雙證融入”人才培養(yǎng)模式實(shí)施 合計(jì) 287 （ 四 ） 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式， 構(gòu)建基于 工作過(guò)程的課程體系和課程內(nèi)容改革 校企合作構(gòu)建突出化工高職特色的課程體系 改變?cè)械恼n程體系，通過(guò)對(duì)企業(yè)調(diào)研，確定應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)所面向的崗位群（化工產(chǎn)品生產(chǎn)工藝控制、化工設(shè)備操作與維護(hù)、化工產(chǎn)品質(zhì)量分析與檢測(cè)、化工生產(chǎn)過(guò)程管理等）；由企業(yè)專家根據(jù)真實(shí)的工作 過(guò)程及本專業(yè)崗位的工作分析，總結(jié)提煉出典型工作任務(wù)；由企業(yè)專家 與專業(yè)教師根據(jù)能力復(fù)雜程度整合典型工作任務(wù)形成行動(dòng)領(lǐng)域；由專業(yè)教師根據(jù)職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知遞進(jìn)規(guī)律重構(gòu)行動(dòng)領(lǐng)域形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)典型化工產(chǎn)品如合成氨生產(chǎn)過(guò)程的特點(diǎn)及學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的完整性設(shè)計(jì)出 核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情境。 ⑷ 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地機(jī)制建設(shè) 針對(duì)不同企業(yè)的需求及特點(diǎn)，本著合作共贏原則，逐漸完善與校外實(shí)訓(xùn)基地在頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)、技術(shù)合作、課程建設(shè)、培訓(xùn)與技能鑒定等方面的長(zhǎng)效機(jī)制。 ⑵ 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā) 進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理辦法，滿足學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)要求；結(jié)合實(shí) 訓(xùn)基地的運(yùn)行狀況，開(kāi)發(fā)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與考核標(biāo)準(zhǔn)，完成系列優(yōu)質(zhì)核心課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，編寫實(shí)訓(xùn)操作的相關(guān)指導(dǎo)性材料，確保生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與真實(shí)生產(chǎn)過(guò)程的適應(yīng)性，以提高學(xué)生的職業(yè)能力。 “ 廠中?！钡哪Ｊ剑梢宰寣W(xué)生更好地體驗(yàn)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，了解企業(yè)文化，對(duì)學(xué)生開(kāi)展全面的技能與素質(zhì)培養(yǎng)；可根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，派遣理論知識(shí)豐富的教師定期為企業(yè)員工培訓(xùn)，讓員工 的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更好地與理論相結(jié)合，提高學(xué)校服務(wù)社會(huì)能力；可派遣部分實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的教師，通過(guò)企業(yè)掛職鍛煉，提高自身專業(yè)技能，進(jìn)一步提升應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)“雙師”教師素質(zhì)。 校外實(shí)訓(xùn)基 地 及廠中校建設(shè) 在現(xiàn)有 10 家校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)辟校外實(shí)習(xí)基地10 家，以充分滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需要，結(jié)合企業(yè)的管理模式，校企合作建立頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，形成學(xué)生實(shí)習(xí)管理機(jī)制，承擔(dān)學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等任務(wù)，完成學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)。 開(kāi)展各類科研活動(dòng)，著重加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的橫向合作，開(kāi)發(fā)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目 , 申請(qǐng)專利及開(kāi)展科研成果轉(zhuǎn)讓；提供社會(huì)培訓(xùn)，其中加強(qiáng)深度合作企業(yè)職工培訓(xùn)；建設(shè)品種齊全的化工類職業(yè)技能鑒定中心，提供職業(yè)技能鑒定服務(wù)。塔頂及塔底溫度數(shù)字顯示。氣體最大通入流量： 500ml/min 分離部分：玻璃填料精餾塔 φ16— 18mm，高— ，填料 22mm不銹鋼 θ 網(wǎng)環(huán)，塔體透明膜加熱保溫，釜容積 250、 500ml。 2 11 乙苯脫氫 反應(yīng)部分：固定床管式反應(yīng)器：直徑： 20mm， 1 9 9 序號(hào) 設(shè)備名稱 技術(shù)參數(shù)或規(guī)格 數(shù)量 單價(jià) 總價(jià) 綜合實(shí)驗(yàn)裝置 長(zhǎng)： 550mm。 能安裝 TCD， FID， TSD， FPD等多種檢測(cè)器。采用完美的自診斷功能，可連續(xù)監(jiān)控儀器的自身狀態(tài)，一旦檢測(cè)到故障立即顯示信息，并提示故障區(qū)域和 排除方法可帶四個(gè)外部事件，能實(shí)現(xiàn)閥的自動(dòng)切換和兩個(gè)檢測(cè)信號(hào)的切換?；げ僮骷寄軐?shí)訓(xùn)中心需要購(gòu)置的設(shè)備見(jiàn)表4。設(shè)備清單見(jiàn)表 3。2℃ 2 套 2020 玻璃儀 器快速氣流烘干器 C型 20孔 6 臺(tái) 800 電熱恒溫干燥箱 DHG92022SA， 550 450 550 2 臺(tái) 3800 名稱 規(guī)格型號(hào) 數(shù)量 單位 單價(jià) (元 ) 總價(jià)（萬(wàn) 元） 標(biāo)準(zhǔn)磨口有機(jī)制備儀 標(biāo)準(zhǔn)口中量有機(jī)制備儀 30 套 360 離子交換制水裝置 60L/h 1 套 15000 其他輔助儀器 若干 合計(jì) 新建應(yīng)用化工仿真實(shí)訓(xùn)中心 與化工仿真軟件開(kāi)發(fā)公司合作建成化工單元操作仿真系統(tǒng)，大型分析儀器仿真系統(tǒng)。 應(yīng) 用 化 工 實(shí) 訓(xùn) 基 地 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心 校外實(shí)習(xí)基地 工 業(yè) 分 析 實(shí) 訓(xùn) 中 心 化 工 仿 真 實(shí) 訓(xùn) 中 心 化 工 操 作 技 能 實(shí) 訓(xùn) 中 心 應(yīng) 用 化 工 技 術(shù) 服 務(wù) 中 心 安 徽 淮 化 集 團(tuán) 安 徽 煤 化 工（淮南）基 地 安 徽 淮 河 化 工 股 份 公 司 其 他 校 外 實(shí) 習(xí) 基 地 山 河 藥 用 輔 料 公 司 表 2 化工基本技能與工業(yè)分析實(shí)訓(xùn)中心儀器清單 名稱 規(guī)格型號(hào) 數(shù)量 單位 單價(jià) (元 ) 總價(jià)（萬(wàn) 元） 高效液相色譜儀 HP1100 1 臺(tái) 250000 紫外可見(jiàn)分光光度計(jì) 測(cè)量光程： 190— 1100 nm寬范圍內(nèi)的雙光束測(cè)定 5 臺(tái) 45000 元素分析儀（碳、氮、硫、氯） MultiEA3100 1 臺(tái) 90000 氣相色譜儀 柱溫：室溫 +4℃ ～ 420℃ ，程序升溫 ， 采用微機(jī)控制，全鍵盤操作， 32位數(shù)碼管顯示。 圖 1 化工實(shí)訓(xùn)基地結(jié)構(gòu)圖 改建化工基本技能與 工業(yè)分析實(shí)訓(xùn)中心 把現(xiàn)有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室改擴(kuò)建成能夠同時(shí)容納 150 人的化工基本技能與工業(yè)分析實(shí)訓(xùn)中心，主要培養(yǎng)學(xué)生化工基本操作、化工基本測(cè)量、物質(zhì)分離、物質(zhì)制備、物質(zhì)分析鑒定、物質(zhì)物理常數(shù)測(cè)定、物理化學(xué)變化參數(shù)測(cè)定等化工基本技能，與《基礎(chǔ)化學(xué)》、《化工產(chǎn)品質(zhì)量控制》課程相銜接，能夠滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)中化學(xué)檢驗(yàn)工技能培訓(xùn)的需要，為后續(xù)化工操作技能訓(xùn)練做鋪墊。 在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)化工產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群構(gòu)建應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程體系配套的能力訓(xùn) 練體系，并在此基礎(chǔ)上確定能力訓(xùn)練項(xiàng)目，再依據(jù)能力訓(xùn)練項(xiàng)目確定需要配套的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，構(gòu)建應(yīng)用化工仿真實(shí)訓(xùn)中心、化工操作技能實(shí)訓(xùn)中心、應(yīng)用化工技術(shù)服務(wù)中心，改擴(kuò)建化工基本技能與工業(yè)分析實(shí)訓(xùn)中心，繼續(xù)開(kāi)辟校外實(shí)習(xí)基地，建設(shè)融教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí) 習(xí)、技術(shù)服務(wù)等功能于一體的化工實(shí)訓(xùn)基地，達(dá)到培養(yǎng)職業(yè)綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)、具有系統(tǒng)的專業(yè)應(yīng)用知識(shí)和可持續(xù)發(fā)展能力的化工高技能人才的目的。我們將積極與長(zhǎng)期合作的企業(yè)進(jìn)一步協(xié)商，尋求互利雙贏的合作模式，使企業(yè)成為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，學(xué)校成為企業(yè)所需要人才的培養(yǎng)基地，共同促進(jìn)化工高等職業(yè)教育的發(fā)展，更好地為地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型及發(fā)展服務(wù)。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)占實(shí)訓(xùn)總學(xué)時(shí)數(shù)的 80%以上； 100%的學(xué)生參加半年以上校外頂崗實(shí)習(xí)。在校外實(shí)訓(xùn)基地安徽煤化工（ 淮南）基地、安徽淮化集團(tuán)、安徽淮河化工股份有限公司、山河藥輔股份公司 等進(jìn)行化工工藝控制、設(shè)備操作與維護(hù)、分析檢測(cè)等崗位的跟班實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，以企業(yè)兼職教師為主，同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育，順利實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。學(xué)生在校內(nèi)理實(shí)一體化教室以及實(shí)訓(xùn)中心，由專業(yè)教師帶領(lǐng)，按照區(qū)域行業(yè)企業(yè)的人才需求狀況，學(xué)習(xí)與典型工作任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，部分課程可與企業(yè)密切合作，將學(xué)校辦到企業(yè)，將課堂移到車間；充分利用本專業(yè)群教師的科研優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生參加教師產(chǎn)品研發(fā)課題，讓學(xué)生全過(guò)程參與， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，師生利用知識(shí)與技術(shù)應(yīng)用上的優(yōu)勢(shì) ，為行業(yè)企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)。以公共基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為主， 同時(shí)學(xué)生在校內(nèi)理實(shí)一體化教室進(jìn)行基礎(chǔ) 化學(xué) 、化工產(chǎn)品質(zhì)量控制、化工識(shí)圖及制圖等理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)。 人才培養(yǎng)模式中“雙證融通”是指推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)課證融合， 在畢業(yè)證書之外， 將“化工總控工”、“化學(xué)檢驗(yàn)工”、“設(shè)備維修工”和“化工工藝試驗(yàn)工”等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入開(kāi)發(fā)的優(yōu)質(zhì)核心課程中，要求學(xué)生通過(guò)工學(xué)結(jié)合一體化課程學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，在考取相應(yīng)職業(yè)證書的前提下獲得畢業(yè)證書，使學(xué)生的技能證書獲證率達(dá)到95%以上。依托理事 會(huì)合作平臺(tái)，共同制定人才培養(yǎng)方案，開(kāi)展教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，為理事單位單獨(dú)開(kāi)設(shè)定單培養(yǎng)班、開(kāi)展職工培訓(xùn)等， 為學(xué)校開(kāi)展校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革 、專業(yè)教師參加生產(chǎn)實(shí)踐及科研活動(dòng) 提供有力支持 ，實(shí)現(xiàn)“互利雙贏”。 （九） 建成服務(wù)能力強(qiáng)的對(duì)外服務(wù)交流窗口 通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、項(xiàng)目合作、技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)等提高應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力；與省內(nèi)學(xué)校定期開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)提高應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的影響力。 （八） 建設(shè)第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 建立用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)等利益相關(guān)方都共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 12名，聘請(qǐng)企業(yè)高水平專業(yè) 帶頭人 1名；培養(yǎng)和引進(jìn)“雙師”素質(zhì)骨干教師，使“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師達(dá)到 90%以上。 （六） 打造綜合職業(yè)素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （五）強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新 能力 為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化 ，開(kāi)設(shè)創(chuàng)造學(xué)課程，鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)。 （四） 建設(shè)“共享共贏”的多功能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 為強(qiáng)化實(shí)踐育人提供硬件保障。 （二） 創(chuàng)新實(shí) 踐 “項(xiàng)目帶動(dòng)，工學(xué)交替，雙證融通”的人才培養(yǎng)模式 通過(guò)校企合作、訂單培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的化工生產(chǎn)職場(chǎng)環(huán)境，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)做一體等教學(xué)模式，實(shí)踐與完善“項(xiàng)目帶動(dòng)，工學(xué)交替，雙證融通”人才培養(yǎng)模式 ,使 產(chǎn)學(xué)研 結(jié)合 貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程 。 （一） 建設(shè)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)校企全面對(duì)接。 四、建設(shè)目標(biāo) 根據(jù)安徽省及淮南市“十二五”期間地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，立足淮南市及周邊地區(qū)化工行業(yè)的快速發(fā)展，依托安徽煤化工（淮南）基地建設(shè)， 以服務(wù)區(qū)域化工產(chǎn)業(yè)為宗旨，按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，深化校企合作，培養(yǎng)化工工藝控制、設(shè)備操作與維護(hù)、分析檢測(cè)等崗位的高技能緊缺人才； 成立應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)校企合作理事會(huì)，推進(jìn)校企對(duì)接，依照“加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)，實(shí)行工學(xué)交替，瞄準(zhǔn)崗位需求，突出能力培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)思路，創(chuàng)新“項(xiàng)目帶動(dòng)，工學(xué)交替，雙證融通”的人才培 養(yǎng)模式 ，推行雙證書制度 ；構(gòu)建基于工作過(guò)程和職業(yè)崗 位能力要求的課程體系， 完善新的人才培養(yǎng)方案， 建設(shè)一批與當(dāng)?shù)鼗て髽I(yè)發(fā)展相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程；打造一支行業(yè)認(rèn)可度高、專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍；完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，重點(diǎn)加強(qiáng)與安徽煤化工（淮南）基地、安徽淮化集團(tuán)、淮南礦業(yè)集團(tuán)、安徽淮河化工股份公司、安徽山河藥輔等校外實(shí)訓(xùn)基地的緊密合作，力爭(zhēng) “訂單培養(yǎng) ” 。近三年“應(yīng)用化工技術(shù)”專業(yè)課教師產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目見(jiàn)表 1。例如董海麗老師參與了淮南市煤化所牽頭，安徽理工大學(xué)、淮化集團(tuán)等多家單位參與的《 在發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，如何大力發(fā)展煤化工產(chǎn)業(yè)》的軟課題研究，深入行業(yè)企業(yè)，進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，形成正式的軟課題研究報(bào)告，為淮南市的煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 正是由于我們的畢業(yè)生在社會(huì)上的優(yōu)異表現(xiàn)，用人單位，包括省內(nèi)外的一些大中型企業(yè)，主動(dòng) 來(lái)到學(xué)校聯(lián)系招收本專業(yè)的畢業(yè)生，希望與我們長(zhǎng)期合作；更有部分單位希望與我們聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)“訂單式”人才培