人教版高中政治選修四專題3領(lǐng)會思維具體-文庫吧資料
2024-11-25 17:45本頁面
【正文】 二階段，由思維抽象到思維具體的上升過程。 ( 2) 第一階段，由感性具體到思維抽象。 合作探究區(qū) 答案 ( 1) 從具體到抽象和從抽象到具體的認(rèn)識運(yùn)動構(gòu)成了完整的認(rèn)識過程。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 合作探究區(qū) 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 自我檢測區(qū) 探究點(diǎn)二 從思維抽象到思維具體 背景材料 人們在對水的認(rèn)識過程中，首先通過視覺、觸覺、味覺將水反映到大腦，通過分析認(rèn)識到水的各種屬性 —— 無色、無味、液體等，并且進(jìn)一步分析水的無色、無味、液體等屬性之間的關(guān)系以及水具有這些屬性的原因，最后將水定義為無色、無味的液體。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 點(diǎn)撥 思維抽象只是停留在對事物的某一方面、某一部分或某種共性的認(rèn)識上，還沒有達(dá)到對本質(zhì)和現(xiàn)象相統(tǒng)一的事物整體的認(rèn)識。 自我檢測區(qū) 特別提醒 感性具體是認(rèn)識的起點(diǎn)，只停留在事物外部現(xiàn)象上。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 點(diǎn)撥 一般來說，落體運(yùn)動是在地球大氣層的自然狀態(tài)下進(jìn)行的，要把握自然狀態(tài)下的落體運(yùn)動就要考慮阻力因素，相對實 際情況，伽利略的落體定律是一種抽象的簡略化表述。在這一發(fā)現(xiàn)中，撇開空氣阻力的因素，設(shè)想在純粹狀態(tài)下的落體運(yùn)動，進(jìn)行了提純。在這一發(fā)現(xiàn)中，撇開了化學(xué)現(xiàn)象、生物現(xiàn)象以及其他形式的物理現(xiàn)象，把落體運(yùn)動這一特定的物理現(xiàn)象從現(xiàn)象總體中抽出來。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 自我檢測區(qū) 問題探究 (1) 從科學(xué)思維角度看，人們研究自由落體運(yùn)動定律經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展階段？ (2) 在自由落體運(yùn)動定律的發(fā)現(xiàn)中，伽利略是如何進(jìn)行思維抽象的？ 點(diǎn)撥 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 點(diǎn)撥 人們也因此沒有認(rèn)清楚落體運(yùn)動的規(guī)律。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 ( ) 誘思 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自主學(xué)習(xí)區(qū) 矛盾 橋梁 感性具體 思維抽象 思維具體 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 ( 3) 感性具體、思維抽象與思維具體之間的關(guān)系 從 到思維抽象，再從 到 ，思維過程的這兩個階段相互依賴、不可分割。這些矛盾是認(rèn)識深化的環(huán)節(jié)，也是思維從抽象逐步走向具體的 。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自主學(xué)習(xí)區(qū) 理性認(rèn)識 本質(zhì)規(guī)定 本質(zhì) 規(guī)律 上升 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 這樣的起點(diǎn)應(yīng)是某一認(rèn)識領(lǐng)域里最簡單、最基本的概念，是對研究對象的基本單位的反映。 提示 思維具體是思維活動的結(jié)果，而不是起點(diǎn)。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自主學(xué)習(xí)區(qū) 分離 提純 簡略化 理想化 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 ④ 是思維抽象的一
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1