人教版高中政治選修四專題4駕馭聚合思維-文庫(kù)吧資料
2024-11-25 17:44本頁(yè)面
【正文】 。 自我檢測(cè)區(qū) 問(wèn)題探究 ( 1) 材料中良性生態(tài)循環(huán)農(nóng)場(chǎng)的建立運(yùn)用了哪種思維方法？ ( 2) 材料如何體現(xiàn)了這一思維方法的特征？ 點(diǎn)撥 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 點(diǎn)撥 自我檢測(cè)區(qū) 探究點(diǎn)二 思維聚合的方法 背景材料 某農(nóng)場(chǎng)運(yùn)用生物技術(shù)，把雜草、生活垃圾變成有機(jī)肥料，施放到農(nóng)田，用來(lái)生產(chǎn)糧食、蔬菜，糧食蔬菜的一部分用來(lái)養(yǎng)豬，豬糞與雜草混合，加工成牛飼料；再把牛糞與雜草混合制成高效農(nóng)肥，經(jīng)處理后回施 到水田，成了養(yǎng)魚的餌料。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 點(diǎn)撥 自我檢測(cè)區(qū) 特別提醒 聚合思維有一個(gè)明確的目標(biāo)，就是要從眾多設(shè) 想中為要解決的問(wèn)題找出最優(yōu)化解決方案，一切思維活動(dòng)都要圍繞這個(gè)軸心來(lái)進(jìn)行。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 面對(duì)困擾我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的難題 —— 灌溉水利用率低的現(xiàn)實(shí)情況，將多個(gè)設(shè)想聯(lián)系起來(lái)考慮，打破了地上灌溉的常規(guī)，形成更全面、更具有可行性的灌溉新方案。 合作探究區(qū) 答案 聚合思維的思路具有歸一性。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 合作探究區(qū) 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 在干旱荒漠區(qū)造林成活率達(dá) 95 % 以上，林木生長(zhǎng)量比地面灌溉增加 15 % 。福建大地生態(tài)科技實(shí)業(yè)有限公司自主研發(fā)的新一代地下灌溉 —— 根灌技術(shù)，解決了這一長(zhǎng)期困擾我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的難題。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、相互轉(zhuǎn)化。 自我檢測(cè)區(qū) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 誘思 ④ 在評(píng)價(jià)設(shè)想階段，也需要先 ，然后再 。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自主學(xué)習(xí)區(qū) 區(qū)別 聯(lián)系 轉(zhuǎn)化 發(fā)散 聚合 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 ② 在確定問(wèn)題階段，人們總要圍繞某一問(wèn)題，廣泛地收集資料，這是 ；從大量資料中最后確定所要解決的問(wèn)題到底是什么，這是 的結(jié)果。 (2) 運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維關(guān)系 在思維創(chuàng)新過(guò)程中，發(fā)散思維與聚合思維是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 自我檢測(cè)區(qū) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 誘思 (2) 歸納推理方法：不同的事物往往具有相 同或相似的性質(zhì)或功能，人們運(yùn)用歸納推理方法，可以從特殊性中得出關(guān)于事物 的結(jié)論，從而揭示事物的共性，把握事物的 。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 發(fā)散思維是從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)向四面八方想，是擴(kuò)散、輻射。 自我檢測(cè)區(qū) 1 ．想一想：在思維方向上，聚合思維和發(fā)散思維有什么不同？ 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 誘思 (2) 聚合思維的思路具有 。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自主學(xué)習(xí)區(qū)
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