人教版高中政治選修四專題3領(lǐng)會思維具體(完整版)
【正文】 航 知識目標(biāo) ： 識記感性具體 、 思維抽象及思維具體的含義 ； 了解思維抽象的環(huán)節(jié)以及從感性具體到思維抽象的發(fā)展 過程 。 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 但這還不是純熟的階段。 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 提示 實(shí)踐的需要不同，抽象的目的和內(nèi)容也就不同，既可以從事物整體中抽取某一部分、抽取事物某一方面質(zhì)的規(guī)定性，也可以從 事物個(gè)性中抽取某種共性。 提示 思維抽象 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 分離 提純 簡略化 理想化 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 理性認(rèn)識 本質(zhì)規(guī)定 本質(zhì) 規(guī)律 上升 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 矛盾 橋梁 感性具體 思維抽象 思維具體 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 問題探究 (1) 從科學(xué)思維角度看，人們研究自由落體運(yùn)動(dòng)定律經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展階段？ (2) 在自由落體運(yùn)動(dòng)定律的發(fā)現(xiàn)中，伽利略是如何進(jìn)行思維抽象的？ 點(diǎn)撥 在這一發(fā)現(xiàn)中，撇開空氣阻力的因素，設(shè)想在純粹狀態(tài)下的落體運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行了提純。 自我檢測區(qū) 特別提醒 感性具體是認(rèn)識的起點(diǎn)，只停留在事物外部現(xiàn)象上。 自我檢測區(qū) 探究點(diǎn)二 從思維抽象到思維具體 背景材料 人們在對水的認(rèn)識過程中，首先通過視覺、觸覺、味覺將水反映到大腦，通過分析認(rèn)識到水的各種屬性 —— 無色、無味、液體等，并且進(jìn)一步分析水的無色、無味、液體等屬性之間的關(guān)系以及水具有這些屬性的原因，最后將水定義為無色、無味的液體。 ( 2) 第一階段，由感性具體到思維抽象。對于思維具體的把握必須在實(shí)踐中，理論與實(shí)際相結(jié)合才能達(dá)到思維具體。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 自我檢測區(qū) 2 ．弗蘭西斯 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 A 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 區(qū)分感性具體、思維抽象、思維具體 感性具體是對事物整體的認(rèn)識；思維抽象是對事物的某一方面的認(rèn)識；思維具體是對事物整體的認(rèn)識。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 3 ．吳鋒同學(xué)學(xué)習(xí)很用功，可在歷次考試中得分總是不高，在老師的幫助下，找到了原因：審題不準(zhǔn)確。 ” 這句話的寓意是 ( ) A ．感性具體是對現(xiàn)象的認(rèn)識，思維抽象是對本質(zhì)的認(rèn)識 B ． 感性具體和思維抽象都是對事物本質(zhì)、規(guī)律的認(rèn)識 C ．思維抽象對事物本質(zhì)、規(guī)律的把握必須既要充分占有感性材料，又要對感性材料進(jìn)行加工制作 D ．思
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