教師角色-文庫吧資料
2025-05-12 14:10本頁面
【正文】 。 注：校方要主持公道，盡快平息事態(tài)，保護(hù)當(dāng)事人的安全。千萬要誠(chéng)懇 。 當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)來校“討公道”時(shí)如何應(yīng)對(duì) （老師）在場(chǎng)充當(dāng)調(diào)解人、見證人和保護(hù)人。等待你的可能是檢討報(bào)告 … … ，學(xué)校就得馬上啟動(dòng) “ 應(yīng)急預(yù)案 ” 。 當(dāng)你體罰學(xué)生后如何妥善處理 ，主動(dòng)向?qū)W生及家長(zhǎng)認(rèn)錯(cuò)、道歉，求得諒解。 切不可在家長(zhǎng)面前，盡說學(xué)生的錯(cuò)處，對(duì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腳、罵人。 切不可談話沒結(jié)束，扔下學(xué)生去干別的事 。 案例 11：就是不說 提示：當(dāng)你經(jīng)過努力無法處理時(shí)，找年級(jí)段長(zhǎng)、德育處主任、分管校長(zhǎng)，千萬不要直接找金校長(zhǎng)。處理問題時(shí)不要急躁，它需要時(shí)間，待 （ 師生 ） 冷靜后處理比較合適。班主任與科任教師要合作好、協(xié)調(diào)好，互相支持、互相體諒。 班級(jí)管理不是班主任專利 案例 8：我把他交給你了 班級(jí)工作不光是班主任的事，它與科任教師有著密切聯(lián)系。 字寫錯(cuò)了改過來后寫三遍。 作業(yè)沒有完成，下午放學(xué)后留下補(bǔ)上。 ≈ 虎爸 +慈母 +公正 +說到做到 體罰 ≠懲罰 沒有懲罰的教育是不完美的。采用多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)。他們自控能力差，有聲無意地影響課堂紀(jì)律。 、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等途徑，向家長(zhǎng)傳送教育子女的科學(xué)方法，提高家庭教育的素質(zhì)。 、活動(dòng)不要太多，太多了效果反而不好。 （ 2）布置的工作、活動(dòng)、競(jìng)賽太多，精力不夠。它使師生 相離，造成關(guān)系緊張，后果嚴(yán)重。 案例 3：家長(zhǎng)的溺愛 社會(huì)因素 案例 4：打個(gè)痛快 網(wǎng)吧、游戲機(jī)、賭博機(jī)使一些學(xué)生
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