高三教師的多重角色-文庫吧資料
2024-11-01 13:15本頁面
【正文】 ，有些貪玩容易沖動，細小問題經(jīng)常出現(xiàn)，因小失大損失慘重。 克服“舌尖現(xiàn)象”的方法： 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、保持冷靜、放松心情、情景想象、轉(zhuǎn)移注意力 一腦勤 —— 學習研究，有效指導 不同類型學生存在的問題及指導方法： 勤奮刻苦型（ “ 乖 ” 學生） 存在問題： 學習愛鉆牛角尖，思維反應比較慢；同學交流比較少，遇到問題不轉(zhuǎn)彎；很少活動和鍛煉，身體狀況每況下；花費時間非常多，學習效果卻一般。 高原期 高原現(xiàn)象 克服“高原現(xiàn)象”的途徑： 找出原因、更新方法、轉(zhuǎn)移目標、集中精力 一勤：腦勤 —— 學習研究，有效指導 “ 心理飽和”現(xiàn)象 所謂心理飽和，就是人已經(jīng)處于一種非常厭煩的，不想再繼續(xù)某項任務(wù)的心理狀態(tài)，是指心理的承受力到了不能再承受的程度。 二眼勤 —— 觀察發(fā)現(xiàn)，及時指導 多看多觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生的不正常狀況，及時指導學生調(diào)整。 考試成功 = 實力 + 心態(tài) 心態(tài)調(diào)整好，增加 60~100分。 對于學生的耐心不是一味無原則容忍，否則老師的威信和教育教學效果會大打折扣。 老師的信心來自于對自身專業(yè)知識的鉆研和綜合素養(yǎng)的提升以及職業(yè)形象的形成 。 對于學生的耐心不
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