【正文】 東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。此外，“綜合性學(xué)習(xí)．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際”民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。 單元以民間文化為主題編寫(xiě)。 單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不 同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵，很適合誦讀。“綜合性學(xué)習(xí)．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際”也著人生中最的人 —— 母親為主題設(shè)計(jì)。 單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內(nèi)容，以記敘類(lèi)文章為主，單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。 以預(yù)習(xí)為先導(dǎo)。 以備課為前提。 老師要充分挖掘教材中美的元素，讓學(xué)生有美的體驗(yàn)。 老師要真正關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，放下老師的架子，多和學(xué)生交流和溝通，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以此贏得學(xué)生的尊重； 老師 要努力引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)班上、課堂良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境，讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文課堂、喜愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組。 三、 上學(xué)期班上的問(wèn)題分析 學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差； 語(yǔ)文課堂仍然是形式主義嚴(yán)重，實(shí)效不大； 語(yǔ)文閱讀的指導(dǎo)比較薄弱，學(xué)生閱讀方法少，閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成； 語(yǔ)文寫(xiě)作不知如何進(jìn)一步深入，幾乎沒(méi)有上過(guò)像樣的語(yǔ)文課；（主要是作文序列化和作文批改） 優(yōu)生的培養(yǎng)如何進(jìn)行，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化難度較大； 小組合作如何進(jìn)一步推進(jìn)； 占過(guò)半數(shù)的學(xué)生語(yǔ)文基本學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。（自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、大膽發(fā)言的習(xí)慣、認(rèn)真積累的習(xí)慣、認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣等） 班上語(yǔ)文考試成績(jī)持續(xù)進(jìn)步，學(xué)年考試：人人及格， 40 人以上達(dá)到前 3000 名；培養(yǎng) 5 名以上 語(yǔ)文尖子生。 二、 教學(xué)目標(biāo) 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使 95％以上的學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。 人教版八年級(jí) 下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 (6) 一、 指導(dǎo)思想和基本思路 以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)余映潮和李鎮(zhèn)西兩位語(yǔ)文特級(jí)教師的教學(xué)思想。這樣，講評(píng)不再是教師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫(xiě)作能力都會(huì)有所提高。 作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫(xiě)得如何，都是他傾注自己的心血，應(yīng)該 給予他們尊重。 寫(xiě)作過(guò)程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無(wú)非是希望學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下能輕松的完成作文。 具體措施 命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材，通過(guò)討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。 、有條理地寫(xiě)出自己所熟悉的人和事，在作文中寫(xiě)出有個(gè)性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮明的個(gè)性特征， 完全與生活結(jié)合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。 教學(xué)目標(biāo) 、鍛煉寫(xiě)作的基礎(chǔ)能力。如：黃文、張丹等 教材分析 新編語(yǔ)文教材中寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中，這樣，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，和口語(yǔ)能力，而且“綜合性學(xué)習(xí)，寫(xiě)作，口語(yǔ)交際”與 本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的，它是本單元的有機(jī)組成部分，它所設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，發(fā)展自我個(gè)性，展示自我文采。取得了一些可喜的變化和成績(jī)，如：鄭浩、李文姬、黃信等。 9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能 力。 4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。逐步提高差生的寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)作層次，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成 ，全面提高語(yǔ)文能力。（閱讀和寫(xiě)作）。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。 輔差對(duì)象： 定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀。 培養(yǎng)輔差計(jì)劃 指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。 21．要求寫(xiě)一篇小論文 22．開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)．演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，作品自作不少于 70％ 23．教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。 18．課前三分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)，智力造句等，鍛煉表達(dá)能力。 16．利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方 法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 14．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)，重點(diǎn)作業(yè)多加評(píng)講。 12．實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。 10．對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。 8．重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán) 境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 5．語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出 重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。 初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看 報(bào)看電視的習(xí)慣等 教學(xué)措施 根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施： 1．首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講多動(dòng)。 掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。但是只要嚴(yán)格要求，他們還是完全可以做到的。 思想方面： 該班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺(jué)，有時(shí)不能完成老師的要求，但在老師的嚴(yán)格督促下尚能順利過(guò)關(guān)。有三五個(gè)屬于無(wú)能為力型，所有的科目都是在混日子，語(yǔ)文也不例外 。優(yōu)生少，差生多，優(yōu)秀率和及格率都比較低， 思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較 7 般，一仍處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有能夠形成，上課也有一些會(huì)常開(kāi)小差，不太能夠積極回答問(wèn)題。 6．作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式 多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考 、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 2. 在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。 名。 ，整體感知內(nèi)容大意。 3. 默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。 2. 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)?！氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄，樂(lè)于考證的意識(shí)。（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。可以訓(xùn)練學(xué)生去民間采風(fēng)。 第四單元，以民間文化為主題編寫(xiě)。 第三單 元，是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀?！熬C合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜?—— 母親為主題設(shè)計(jì)。二、教材簡(jiǎn)析 八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。 學(xué)習(xí)心理方面，有 1／ 4 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)與教師溝通交流，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；有 l／ 3 的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺(jué)性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，尚有五六個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差，甚至毫無(wú)興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才勉強(qiáng)完成作業(yè)。已高于校平均。 五、教學(xué)進(jìn)度預(yù)設(shè) 教學(xué)內(nèi)容 時(shí)間 第一、二單元 三周半 第三、四單元 三周半 第五、六單元 兩周 名著推薦與閱讀 一周 專(zhuān)題 《鳥(niǎo)》《葉》 一周半 實(shí)踐活動(dòng) 一周半 期中考試與復(fù)習(xí) 一周 期終考試與復(fù)習(xí) 兩周 人教版八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 (3) 一、學(xué)情分析 初二 4 班共 46 名學(xué)生，從上學(xué)期期終測(cè)試情況來(lái)看，跟其它平行班級(jí)相比較，學(xué)生成績(jī)有一定的進(jìn)步。 充分利用語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。 因材施教，讓優(yōu)等生分析講解，成績(jī)落后的學(xué)生重點(diǎn)抓基礎(chǔ)，讓每個(gè)學(xué)生吃得飽、吃得消。 每天堅(jiān)持和學(xué)生一起寫(xiě)日記，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。 四 、教學(xué)措施 堅(jiān)持課前一分鐘演講，鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 三、學(xué)情分析 我所任教的 班成績(jī)占中游，語(yǔ)文成績(jī)還算可以。要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。文言文穿插于各單元。其中以記敘類(lèi)文章為主，兼有說(shuō)明文議論文。 人教版八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 (2) 新學(xué)期伊始，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，針對(duì)教材的內(nèi)容和學(xué)生的總體情況，特制定如下的教學(xué)工作計(jì)劃： 一、教材分析 蘇教版八年級(jí)下冊(cè)共六個(gè)單元，一個(gè)名著推薦與閱讀，兩個(gè)專(zhuān)題，三個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。平時(shí)加強(qiáng)課堂小練習(xí)，如古詩(shī)的默寫(xiě)，加點(diǎn)字詞的解釋?zhuān)渥臃g，課外文言文的訓(xùn)練等。每個(gè)學(xué)生 2 次，一次談事件、新聞的啟示，一次朗誦課內(nèi)文章。分別為第五周和十五周。作文以大作文小作文交錯(cuò)進(jìn)行訓(xùn)練?！秵卧獪y(cè)評(píng)》作為每個(gè)單元的練習(xí)書(shū)。平時(shí)教學(xué)過(guò)程中有問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系及時(shí)溝通。 每周五固定時(shí)間進(jìn)行備課組活動(dòng)。請(qǐng)你試一試吧！ \ 人教版八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 (1) 我們針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)二期課改的新教材的要求，以提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力為目標(biāo)，特制訂以下計(jì)劃： 認(rèn)真、深入地鉆研新教材，根據(jù)本校學(xué)生的具體情況制訂相應(yīng)得教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。 主要檢查以下這些內(nèi)容： 計(jì)劃提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是否已經(jīng)完成？自己是否基本按計(jì)劃實(shí)施？學(xué)習(xí)效果