【正文】 的課題 ,在把握好教學(xué)的大方向的前提下 ,對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整 ,本學(xué)期擬采用以下措施 : 1).從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā) ,使學(xué)生在潛移默化的過程中 ,提高思想認識 ,陶冶道德情操 ,培養(yǎng)審美情趣 ,做到既教書又育人 . 2).語文教學(xué)中 ,要加強綜合 ,簡化頭緒 ,突出重點 ,注重知識之間 ,能力之間以及知識 ,能力 ,情意之間的聯(lián)系 ,重視積累 ,感悟 ,熏陶和培養(yǎng)語感 , 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 ,致力于語文素養(yǎng)的整體 提高 . 3).要落實 \39。為口號和行動原則 ,加強日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性 . 雖然七個班語文成績有所差異 ,但存在的問題有些是相似的 ,這些問題也不容樂觀 :目前本 (年 )班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴重 ,而且 \39。各有三則 ,穿插安排在六個單元之中 .結(jié)合實踐活動 ,要求學(xué)生調(diào)查市場 ,研討熱點 ,闡明主張 ,這有助于進一步激發(fā)學(xué)生興趣 ,調(diào)動學(xué)生的主動精神 .專題活動為兩個 ,專題設(shè)計比較集中地體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí) ,跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標 ,其內(nèi)容和目標的設(shè)計 ,以學(xué)生語文素養(yǎng) ,思想觀念 ,思維方式乃至整體素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點和 歸宿 .本冊書設(shè)計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題 .名著推薦與閱讀《水滸傳》 . 教學(xué)過程中要落實以下四點 :(1)要全面落實課程標準對閱讀教學(xué)的要求 .使 \39。寫簡短的演講稿 .修改作文訓(xùn)練方面 ,本冊教材著重進行語段的修改訓(xùn)練 . \39。精彩演講 \39。小說之林 \39。道德修養(yǎng) \39。 本學(xué)期教學(xué)措 施 分層班 平行班 繼續(xù)開展好備課組活動，提高研討的效果；精心備好每一課，制作必須的課件，提高課堂教學(xué)的實效性；合理安排練習(xí)，提高練習(xí)的有效性；繼續(xù)鞏固文言詩文的教學(xué)，落實字詞句的解釋和課文的理解；每周一詩由學(xué)生合作探究解讀；進行現(xiàn)代文的閱讀檢測，提高學(xué)生的答題能力；改進作文訓(xùn)練，完成草稿后再舉范文指導(dǎo)，重點學(xué)會合理構(gòu)思和具體生動的描繪，對潛能生加強輔導(dǎo)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。 能抓住現(xiàn)代文的主要內(nèi)容，理解重點語句，寫主觀感受。 四、教學(xué)進度表 09 年 2 月 9 日 周次 課時 教 學(xué) 內(nèi) 容 周次 課時 教 學(xué) 內(nèi) 容 1 5 課文《壺口瀑布》、《北海的早晨》、作文一 12 4 課文《對人類社會公理的敬畏》、《事物的正確答案不止一個》每 周一詩 10 2 5 課文《小石潭記》、《白洋潮》、《天目》 13 3 課文《賣柑者言》，每周一詩1 12，月考 3 5 每周一詩 2 、課文《第一個登上月球的人》、《永遠執(zhí)著的美麗》 14 5 課文《風(fēng)箏》、《故鄉(xiāng)》， 作文五 4 5 課文《“我看見了我的骨頭”》，每周一詩 4 ，作文二，月考 15 5 課文《孔乙己》、《詩二首》、《有的人》 5 5 課文《孔孟論學(xué)》、《勉學(xué)》、《濰縣署中寄舍弟墨第一書》 16 4 課文《煮酒論英雄》、《武松打虎》，每周一詩 1 14， 6 5 課文《黃 生借書說》、《問說》，每周一詩 6 17 5 課文《范進中舉》，每周一詩 1 16，作文六 7 5 課文《布魯塞爾大廣場》、《維也納森林的故事》、《馬來的雨》，作文三 18 5 期末復(fù)習(xí) 8 5 課文《在埃及數(shù)駱駝》，每周一詩 8 ， 期中復(fù)習(xí) 19 5 期末考試 9 4 期中考試 20 期末質(zhì)量分析 10 5 課文《外婆的手紋》、《雁》、《麻雀》 21 11 5 課文《生命的暗示》、《不求甚解》，作文四 人教版八年級下語文教學(xué)計劃 (12) 上學(xué)期教學(xué)情況 分層班 平行班 按照教學(xué)進度完成教學(xué)內(nèi)容，重視課堂講學(xué)效果，加強聽課研討，開展各項語文競賽，考試前做好歸類整理，期末考試全區(qū)統(tǒng)測統(tǒng)批，全年級合格率和均分都處于北片前茅。 6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣， 給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。 3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí) h 經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。 仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。 定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在 80 分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進步。 18).開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué) .對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀 ,優(yōu)秀作文和作文技巧等。 14).組織采訪和調(diào)查至少一次。 10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別 ,要因人而異 .充分照顧到不同學(xué)生的特點。 6)作文教學(xué) ,貼近生活實際 ,富有生活氣息 ,靈活命題 ,形式多樣 ,多寫隨筆 ,讀書筆記 ,嘗試互批共批 ,以改促寫 ,有效提高作文水平。在語文教學(xué)的過程中 ,指導(dǎo)學(xué)生運 用比較、分析、歸納等方法 ,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力 ,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。 要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標。 唐且不辱使命 鄒忌諷齊王納諫 清塘荷韻 采蓮曲 題李凝幽居 望岳 歸園田居 中國山水游記的感性 囚歌 獄中書簡（節(jié)選） 渴望與人對話 克隆技術(shù)的倫理問題 人民科學(xué)家的精神風(fēng)采 綜合性學(xué)習(xí)：背起行囊走四方學(xué)會要用自己的一雙慧眼，從平凡小事中努力開掘出深刻的內(nèi)涵，從新穎的角度提煉出深刻的主題，做到以小見大，平中見奇。綜合性學(xué)習(xí)：古詩苑漫步 層次分明、有條理，有線索父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，朋友幫助了你 ......大自然給你啟迪，社會給你經(jīng)驗；挫折使你成熟，成功讓你奮起??對于這一切，你一定心懷感激 。寫作請你以“科技進步帶來的難題”為話題寫一篇文章。（ 1）圖形的聯(lián)想（ 2）以“水”為話題，創(chuàng) 作一篇科幻小故事。（ 1）《留在照片上的記憶》（ 2）《 觸動了我的心靈》 2 課時寫作第 4 周 1 課時講評第 5 周 1 課時修改第 6 周 第三單元 11 敬畏自然 12 羅布泊，消逝的仙湖 13 旅鼠之謎 14 大雁歸來 15 喂—— 出來綜合性學(xué)習(xí)口語交際：獻給母親的歌 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考生活，拓展思維空間，提高思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，打開寫作思路，多角度立意、多方面取材。五、教學(xué)進度及時間安排這一學(xué)期時間比較緊，開學(xué)就是 3 月 1 號了，留給我們的教學(xué)時間只有不足十六周，要想保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，必須切實提高課堂效率。利用課外實行培優(yōu)輔差 ,力爭整體提高。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。 三、教學(xué)目標 課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”—— 尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對 一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。 思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。 17).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評 ,讓學(xué)生起學(xué)習(xí)語文的信心。 13).組織 34 次辯論 ,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。 9).優(yōu)化作業(yè)管理 ,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,自我管理 ,課代表 ,長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用 ,力爭每課過關(guān) ,單元過關(guān)。 5).創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境 ,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的 ,拓寬學(xué)習(xí)渠道 ,學(xué)生語文實踐的機會。 3).學(xué) 生思維能力的發(fā)展。尾巴 \39。 要先借助注釋和工具書讀懂課 文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累常用的文言詞語。 要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具的語言，有的心得和評價；還要努力默讀的質(zhì)量和速度。此外，“寫作．口語交際．綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄 人教版八年級下語文教學(xué)計劃 (8) 絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中情趣，詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“寫作．口語交際．綜合性學(xué)習(xí)” —— 尋覓春天的蹤跡，非常詩化，抒情性的活動。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的章節(jié)，敘述了母親對人生的深遠；《我的本書》里詩人牛漢對一本書的追述，表明了讀書對人生 的意義；《列夫．托爾斯泰》為描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向展示了盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小。高度重視對學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)（堅持三次預(yù)習(xí)：學(xué)期預(yù)習(xí)、提前一周預(yù)習(xí)、提前一天預(yù)習(xí)；老師給學(xué)生布置明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，凡是預(yù)習(xí)必須有預(yù)習(xí)作業(yè)，預(yù) 人教版八年級下語文教學(xué)計劃 (7) 一、教材簡析 人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書．語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)的點是各單元仍以 專題組元，但也兼顧文體。 （二）、努力實踐洋思課堂教學(xué)模式，并初步形成富有自身特色的課堂教學(xué)模式。（書寫習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣等） 四、 工作要點及主要措施 （一） 、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓絕大多數(shù)學(xué)生真正愛上語文。 使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文習(xí)慣。 教學(xué)時間安排 每篇作文完成需要 2 課時，講評 1 課時， 6 篇作文共需要 18 課時，其余時間完成小作文和其他作文訓(xùn)練。 作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿，在原作的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通，最終達到文質(zhì)兼美的效果。 ，認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。這些訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)查訪問，獲得資料，研究問題，能有效的提高學(xué)生合作意識和加強學(xué)生間的團結(jié)有一定的作用。 人教版八年級下語文教學(xué)計劃 (5) 學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生 43 人，通過上學(xué)期的作文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生 能獨立成文，能較好的審題，并能突出中心且有一定的順序，學(xué)生能生活生活中的事件融入作文，故絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實，感情真切，提高了寫作能力。 6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。 3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。 仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。 定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在 80 分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進步。本學(xué)期多增加一些作文和散文之類的東西。 24．作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。 17 讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。 13．實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。 9．實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。 7．教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)