【正文】 題，這使他成為一位名副其實(shí)的哲學(xué)家和思想家。在萊比錫，他又轉(zhuǎn)向催化問(wèn)題的研究，這是他獲得諾貝爾獎(jiǎng)的重要成就之一。 在物理化學(xué)研究中，他通過(guò)改變研究手段和課題來(lái)選擇自己的角色。（ 25分） 在研究工作中善于選擇較好的角色 奧斯特瓦爾德（ 18531932）， 1909 年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲 得者。你贊同哪種看法？結(jié)合全文，陳述你的觀(guān)點(diǎn)并作分析。（ 6分） ⑷ 有人認(rèn)為那位姑娘雖然舉止怪異，卻是一個(gè)頗有內(nèi)涵、不棄夢(mèng)想的美麗女孩，作者對(duì)她是持肯定和同情態(tài)度的。請(qǐng)從小說(shuō)中尋 找相關(guān)的伏筆，并作簡(jiǎn)析。 ⑵ 小說(shuō)有一個(gè) “ 歐 D. 小說(shuō)語(yǔ)言帶有京腔京韻，最具特點(diǎn)的是兒化音和地方語(yǔ)詞的運(yùn)用，比如 “ 信兒 ”“ 事兒 ”“ 甭 ”“ 得 ” 等，顯出濃郁的地方色彩。 B. 小說(shuō)多次寫(xiě)到老者的眼光， 兩次 “ 瞇了眼睛，望著窗外 ” ，姑娘來(lái)時(shí) “ 眼光凝住了 ”“ 目不轉(zhuǎn)睛 ” 等描寫(xiě)側(cè)面表現(xiàn)了姑娘的美麗動(dòng)人?！? 窗外，那片玫瑰紅，漸漸隱到紛紛的飛雪中去?！薄澳??那她這是??”“反正是每逢星期六這個(gè)點(diǎn)兒，她準(zhǔn)來(lái) —— 交給我四分錢(qián)，跟她自個(gè)說(shuō)上十分鐘的話(huà)兒??” “跟，跟自個(gè)兒？ ”小伙子話(huà)音凝在暮色里。“不知道。 “她。又一陣寒氣，滑了進(jìn)來(lái)。展開(kāi)你密密的幃幕吧，成全戀愛(ài)的黑夜！遮住夜行人的眼睛，讓羅密歐悄悄地投入我的懷抱’??” 小伙子好像微顫了一下，卻還留在原地。你的那位本來(lái)讓我讀蔡文姬??對(duì)，就是那段；可我覺(jué)得太陳舊了。 “別生氣，你去年春天那件紅的，顏色太正了??對(duì)，淺丁香紫的魅力就在不那么正，不那么單一，也不那么清晰；穿在身上，就像走在早春的晨霧里似的 —— 美，也就在這兒了??什么？‘謬論’？聽(tīng)著，傻丫頭，別林斯基說(shuō)過(guò)，‘藝術(shù)不是數(shù)學(xué)，它越模糊，就越美’！??” 小伙子不知不覺(jué)地，站了起來(lái)。她在伯爾尼天堂廣場(chǎng)的塞沃伊飯店下榻的??嗯，‘塞沃伊’意思是‘卷心菜’??挺土的一個(gè)名字吧？可它是全瑞士頂有名的一家貴族化飯店??西方就這樣兒，最貴族的，跟最土氣的，常揉在一塊兒，形成一種奇特的和諧??” 小伙子還坐在那兒，身子，卻不覺(jué)傾著了。可你們倆夠朋友??當(dāng)然，咱們仨，聚一聚 —— 在哪兒？‘老莫兒’‘新僑’，還是‘國(guó)際’？由你定??” 小伙子的肩膀，慢慢離開(kāi)了他一直倚著的墻。 “復(fù)試了，沒(méi)什么希望??即興小品還可以。 老者神色不動(dòng)。借著窗口映進(jìn)來(lái)的雪光，一個(gè)姑娘的側(cè)影依稀可辨。話(huà)筒，讓那只纖手舉著，像一枝奇怪的黑色的花。 “ K— ， K— ， K— ， K— ， K— 。小伙子掛上電話(huà)，在靠墻那條板凳上坐定，閉目養(yǎng)神。老人目不轉(zhuǎn)睛 —— 那片玫瑰紅，眼看飄到門(mén)前了。” 老者還是瞇了眼睛，望著窗外。傍晚，信息高潮過(guò)去了；就剩下小伙子，一把抄起話(huà)筒，開(kāi)始撥號(hào)。（ 25分） 暮 雪 韓少華 下雪了。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。注意：作答時(shí)必須用 2B 鉛筆在答題卡上把所選大題的題號(hào)涂黑。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（ 6分） （ 1）對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何 _____________， ______________。 (5分 ) 9.“ 幽情 “ 在詩(shī)中指什么情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。 ③ 涑水翁：指司馬光，陜州夏縣 (今屬山西 )涑水鄉(xiāng)人，世稱(chēng)涑水先生。 [注 ]① 吳錫疇：南宋末年詩(shī)人，死后第三年南宋滅亡。 一窗草逆濂溪老 ② ，五畝園私涑水翁 ③ 。 春 日 [南宋 ]吳錫疇 ① 韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。 （ 2）太祖遣永忠迎歸應(yīng)天，至瓜步覆其舟死，帝以咎永忠。 7．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 C．因?yàn)槠蕉ɑ礀|、閩中、廣東和四川等地，廖永忠官職屢次升遷；每到一地，他都善于安撫百姓，深得百姓的愛(ài)戴。 （選自《明史?廖永忠傳》，有刪節(jié)） 4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ 3分） A．追且射，定邊 被 ． 百余矢 被：表被動(dòng) B．張士誠(chéng)遣舟師 薄 ． 海安 薄：迫近 C． 擒?？苌圩谟?， 數(shù) ． 其殘暴斬之 數(shù)：列舉 D．永忠?guī)浿蹘熤睋v重慶， 次 ． 銅鑼?shí){ 次：駐扎 5．下列各句編為四組，都能具體表現(xiàn)廖永忠用兵有智謀的一組是（ 3分） ①忠大呼突陣，諸軍從其后 ②造橋于船尾，以船乘風(fēng)倒行 ③乘風(fēng)縱火，焚敵樓船數(shù)百 ④帥舟師自海道會(huì)湯和，略定閩中諸郡 ⑤密遣數(shù)百人舁小舟逾山渡關(guān)，出其上流 ⑥永忠以和未至辭 A．①③⑥ B．①④⑤ C．②④⑥ D．②③⑤ 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ 3分） A．廖永忠是楚國(guó)公廖永安的弟弟，曾跟隨兄長(zhǎng)在巢湖迎接明太祖；有志向，受到明太祖的稱(chēng)贊；在鄱陽(yáng)湖大戰(zhàn)中有功，太祖給他賜八個(gè)字。憲誅，永忠以功大得免。及大封功臣，諭諸將曰：“永忠使所善儒生窺朕意，徼封爵，故止封侯而不公。帝制《平蜀文》旌其功。蜀 主明升請(qǐng)降，永忠以和未至辭。明日，和始至，乃與和分道進(jìn)，期會(huì)于重慶。黎明，蜀人始覺(jué)。永忠密遣數(shù)百人舁小舟逾山渡關(guān)，出其上流。明年，以征西副將軍從湯和帥舟師伐蜀。永忠善撫綏，民懷其惠，為之立祠。永忠先發(fā)書(shū)諭元左丞何真，曉譬利害，真即奉表請(qǐng)降。尋 拜 征南副將軍，帥舟師自海道會(huì)湯和，略定閩中諸郡。還京，太祖以漆牌書(shū)“功超群將，智邁雄師”八字賜之。又以六舟深入搏戰(zhàn)，復(fù)旋繞而出，敵驚為神。敵將張定邊直犯太祖舟，常遇春射走之，永忠乘飛舸追且射，定邊 被 ． 百余矢，漢卒多死傷。進(jìn)中書(shū)省右丞。從攻江州，州城臨江，守備甚固。 ”太祖 嘉焉。從永安迎太祖于巢湖，年最少。 二、古代詩(shī)文閱讀（ 36分） （一）文言文閱讀（ 19分） 閱讀下面的文言文，完成 47題。 D．音樂(lè)是社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，又反作用于社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 B．我國(guó)古代就重視音樂(lè)教育，古人認(rèn)為，音樂(lè)能將“詩(shī)”與“禮”的學(xué)習(xí)有機(jī)融合在一起，使人的外在修 養(yǎng)與內(nèi)在修養(yǎng)融為一體。 D．貝多芬的交響樂(lè)、冼星海的《黃河大合唱》等優(yōu)秀的音樂(lè)作品都是時(shí)代的產(chǎn)物，都體現(xiàn)了它們所處的時(shí)代的精神。 B．“興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)”，表現(xiàn)了孔子對(duì)音樂(lè)的教化功能的深刻認(rèn)識(shí)， 同時(shí)也說(shuō)明人文音樂(lè)有利于培育健康人格。 D．人文音樂(lè)的美妙旋律、輕松節(jié)奏、悅耳音色，容易讓人產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，從而增進(jìn)友誼。 B．人文音樂(lè)是人類(lèi)的精神文化產(chǎn)品，來(lái)自民族的生活和歷史，具有民族的精神特點(diǎn)。要把生活融入音樂(lè)，用音樂(lè)去表達(dá)生活、反映生活，又要讓音樂(lè)引導(dǎo)社會(huì)思潮，為社會(huì)向著更健康的方向發(fā)展發(fā)揮作用。當(dāng)今時(shí)代，人類(lèi)文明快速發(fā)展，音樂(lè)元素也復(fù)雜多樣。優(yōu)秀的音樂(lè)作品在創(chuàng)作中都體現(xiàn)了所處時(shí)代的精神，比如貝多芬的交響樂(lè)，冼星海的《黃河大合唱》等。人文音樂(lè)的形式和內(nèi)涵都必然隨著社會(huì)生活的變化而發(fā)展變化。 人文音樂(lè)體現(xiàn)時(shí)代精神。人們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中容易產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，最終在契合中增進(jìn)友誼。由于人文音樂(lè)與人的生活有著直接的、密切的聯(lián)系，對(duì)人的情緒有著強(qiáng)烈的激發(fā)作用，可以提供給人有教養(yǎng)的娛樂(lè)、有文化的休息，對(duì)人的生理、感情以及行為舉止等方面產(chǎn)生有益的影響，因而音樂(lè)可以對(duì)人進(jìn)行道德、情操、精神品質(zhì)方面的潛移默化地熏陶，發(fā)揮對(duì)人的啟迪感化作用。 人文音樂(lè)可以協(xié)調(diào)人際關(guān)系。一個(gè)人通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)，在內(nèi)心修養(yǎng)、情感意象等方面得到培養(yǎng)和陶冶，通過(guò)學(xué)習(xí)禮，使行為修養(yǎng)、人際交 流等方面得到培養(yǎng)和陶冶，然后再通過(guò)“樂(lè)”的教化，將前面的學(xué)習(xí)有機(jī)融合，使人外在修養(yǎng)與內(nèi)在修養(yǎng)融為一體。在我國(guó)古代社會(huì)，音樂(lè)教育占有重要地位。音樂(lè)教育是美育的重要途徑。內(nèi)容豐富、形式多樣的人文音樂(lè)文化活動(dòng)貼近人們的實(shí)際生活，能夠?qū)θ藗儺a(chǎn)生一系列的影響，并在一定范圍內(nèi)形成特定的價(jià)值觀(guān)念、道德規(guī)范、群體意識(shí)，在不知不覺(jué)中增強(qiáng)民族凝聚力。特別是民歌，更是鮮明地反映了各個(gè)民族的歷史文化和思想感情等。人在勞動(dòng)中總結(jié)、概括、創(chuàng)造了音樂(lè)，使音樂(lè)藝術(shù)從原始萌芽狀態(tài)不斷發(fā)展成為人類(lèi)精神文化產(chǎn)品。 人文音樂(lè)有助于凝聚社會(huì)精神。 用人文音樂(lè)滋潤(rùn)心靈 音樂(lè)對(duì)人的道德情操、精神面貌具有獨(dú)特的影響?？荚嚱Y(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。 河南省濟(jì)源一中 2020 屆高三定位測(cè)試 語(yǔ)文試卷 本試題卷分第 I卷（閱讀卷）和第 II卷（表達(dá)卷）兩部分?？忌鞔饡r(shí)，將答案答在答題卡上（答題注意事項(xiàng)見(jiàn)答題卡），在本試卷上答題無(wú)效。 第 I 卷 閱讀題 甲 必考題 一、現(xiàn)代文閱讀（ 9分，每小題 3分） 閱讀下面的文字，完成 1— 3題。人文音樂(lè) 更是蘊(yùn)涵著豐富的生命哲理、深厚的文化底蘊(yùn)，能在潛移默化中激勵(lì)人、鼓舞人，還與社會(huì)發(fā)展相互產(chǎn)生積極的影響。音樂(lè)活動(dòng)實(shí)際上是一種社會(huì)活動(dòng)，人文音樂(lè)本質(zhì)上是一種社會(huì)精神文化。人文音樂(lè)的民族性