從水果銷售-終端店鋪營銷管理培訓專家舒立平老師-文庫吧資料
2025-01-29 18:25本頁面
【正文】 學家、社會學家、經(jīng)濟學家和教育學家都試圖進一步了解人們進行生涯選擇和生涯問題解決的過程和方式。n在合理規(guī)劃的基礎(chǔ)上，通過 自我管理和持續(xù)的執(zhí)行 ，逐步實現(xiàn)不同時期的職業(yè)生涯目標，直至個人職業(yè)生涯的終結(jié)。n在此基礎(chǔ)上， 綜合各種因素 確立自己的 職業(yè)目標 。三元理論的應(yīng)用第二章 職業(yè)生涯的影響因素n三元理論告訴我們，職業(yè)生涯規(guī)劃包含職業(yè)自我、工作世界和個人努力三個核心部分。 三元理論對職業(yè)生涯的內(nèi)在決定第二章 職業(yè)生涯的影響因素4職業(yè)目標： 存在于職業(yè)自我、工作世界和個人努力三種元素的相互關(guān)系之中，或者說存在于職業(yè)定位與我們的個人努力元素的相互關(guān)系之中。 職業(yè)自我氣質(zhì)、性格職業(yè)興趣職業(yè)價值觀職業(yè)能力年齡、健康、情商、專業(yè)工作世界教師、科學家、研究員、會計師、統(tǒng)計師、投資人、經(jīng)理、司機、工程師、醫(yī)生、護士、公務(wù)員、警察職業(yè)定位三元理論對職業(yè)生涯的內(nèi)在決定第二章 職業(yè)生涯的影響因素2改善自我 :個人努力元素與職業(yè)自我元素的交集區(qū)間，其含義是個人在改善自身素質(zhì)和條件方面所作的努力。這個區(qū)域就是我們期待的職業(yè)，是我們希望尋找到的未來可從事的職業(yè)。 職業(yè)生涯三元理論旨在揭示這些元素對職業(yè)生涯的作用機制，以及如何利用這種機理制定有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。工作 (job) 或職責第一章 職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃3職位 (position)或崗位 / 工作 (job) 或職責第一章 職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃第一章 職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃3職位 (position)或崗位 / 工作 (job) 或職責第一章 職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃3職位 (position)或崗位 / 工作 (job) 或職責大學生活與職業(yè)生涯 P12大學生角色與職業(yè)角色的區(qū)別與聯(lián)系 角色定位為人處世的素養(yǎng)（尊重、文明、禮貌）職業(yè)品質(zhì)的素養(yǎng)（責任心、團隊）學習發(fā)展的素養(yǎng)（好態(tài)度 +好習慣）大學生活對職業(yè)生涯發(fā)展的影響第一章 職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃Text in here第二章職業(yè)生涯的影響因素ThemeGallery is a Design Digital Content Cotets mall developed by Guild Design Inc.第二章 職業(yè)生涯的影響因素羅伊公式職業(yè)選擇＝ S［（ eＥ＋ bＢ＋ cＣ）＋（ fＦ， mＭ）＋（ lＬ＋ aＡ）＋（ pＰ gＧ tＴ iＩ）］Ｓ＝性別 ?。蹋揭话愕膶W習和教育Ｅ＝一般經(jīng)濟狀況 Ａ＝后天習得的特殊技能Ｂ＝家庭背景，種族 Ｐ＝生理特征Ｃ＝機遇 ?。牵秸J知或特殊天賦能力Ｆ＝朋友 ?。裕綒赓|(zhì)和個性Ｍ＝婚煙狀況 ?。桑脚d趣和價值觀經(jīng)典的羅伊公式職業(yè)發(fā)展的三大影響因素 P16職業(yè) 環(huán)境自身第二章 職業(yè)生涯的影響因素1性別2年齡3教育4健康5心理因素（個性、興趣、能力、價值取向）1職業(yè)要求2職業(yè)聲望3所處行業(yè)4組織因素（組織文化、組織制度、領(lǐng)導、整體實力）1地理環(huán)境2社會環(huán)境（經(jīng)濟水平、社會文化、政治環(huán)境、社會價值取向）3家庭環(huán)境職業(yè)生涯的五類要素集合第二章 職業(yè)生涯的影響因素生存環(huán)境政治環(huán)境經(jīng)濟環(huán)境文化環(huán)境生態(tài)環(huán)境職業(yè)環(huán)境行業(yè)狀態(tài)與前景職業(yè)素質(zhì)與要求組織制度與文化領(lǐng)導素質(zhì)與價值觀職業(yè)自我氣質(zhì)、性格職業(yè)興趣職業(yè)價值觀職業(yè)能力年齡、健康、情商、專業(yè)工作世界教師、科學家、研究員、會計師、統(tǒng)計師、投資人、經(jīng)理、司機、工程師、醫(yī)生、護士、公務(wù)員、警察個人努力積極態(tài)度正確認知合理規(guī)劃適當措施持續(xù)自我管理努力程度與信念相互聯(lián)系、相互作用職業(yè)生涯三元理論 在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，我們更需要了解這些因素是如何影響人的職業(yè)生涯的，哪些是關(guān)鍵性因素，我們?nèi)绾胃鶕?jù)這些內(nèi)在的關(guān)系更好地進行職業(yè)規(guī)劃和人生設(shè)計，更好地選擇努力方向，爭取實現(xiàn)職業(yè)理想，使人生少走彎路。 工作由人來完成，可分為以任務(wù)解決為中心的工作和以組織為中心的工作兩種。2. 一份工作也許包含人們所從事的一個或一組相似的帶薪職位，傳統(tǒng)上實行每周四十小時的工作制。通常，在職者是帶薪雇員，但一些組織中也設(shè)立無薪的志愿崗位。3. 當某人找工作時，他通常會申請一個空缺的職位，但一個職位不論空缺與否都是存在的。 例如，AAA公司管理層決定，公司需要有人來改善雇員、顧客和投資者之間的溝通流程。一個任務(wù)是一個有起點和終點的工作行為單元，單元的執(zhí)行以小時計而不是以天計。大學生努力的方向應(yīng)該是：提高自己，建設(shè)自己，超越自己！這是貫穿 “大學生職業(yè)生涯規(guī)劃 ”的主旨所在。 大學生能夠在人生道路上設(shè)計好自己的人生策略，不放松學習，時刻保持進取心，善于總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，就為自己的成功人生奠定了基礎(chǔ)。持續(xù)性： 職業(yè)生涯規(guī)劃中，人生每個發(fā)展階段應(yīng)能持續(xù)、連貫、銜接。適時性： 規(guī)劃是預測未來的行動，確定將來的目標，因此各項主要活動，何時實施、何時完成，都應(yīng)有時間和順序上的詳細安排，以作為檢查行動的依據(jù)。2職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容“分析自身條件、了解社會需要、確定職業(yè)目標、規(guī)劃發(fā)展階段、制定實現(xiàn)措施 ”五步驟， 寫清設(shè)計思想，做到從職業(yè)的角度了解自己、了解社會，從個人條件、發(fā)展需要和全面社會的需要出發(fā)，遵循所學專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群的發(fā)展規(guī)律和變化趨勢，實事求是地確定目標、落實措施。學會自己做事、被同事接受、獲得成功和失敗的事例任務(wù)： 工作的挑戰(zhàn)性、在某個領(lǐng)域形成技能、開發(fā)創(chuàng)造力和革新精神要求： 學會面對失敗、處理混亂和競爭、處理工作家庭的沖突、學習自主2職業(yè)生涯 / 職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)工作技能知識自我管理能力重 點第一章 職業(yè)發(fā)展
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