學(xué)校組織變革-文庫吧資料
2025-01-26 00:46本頁面
【正文】 學(xué)校，可以說是一種控制權(quán)力分散、信息縱向流動通暢的學(xué)校組織。 ? 這些對國內(nèi)伴隨著學(xué)校技術(shù)變革出現(xiàn)的教師教育技術(shù)培訓(xùn)都是有借鑒意義的。 ? 技術(shù)證書三級為導(dǎo)師水平，其考試目標(biāo)是在教師職業(yè)中，通過向所有現(xiàn)任教師講授（教育）技術(shù)整合，幫助獲得個人水平（一級）和教學(xué)水平（二級），成為教育技術(shù)運(yùn)用典范。 ? 其中技術(shù)證書一級為個人水平，考試目標(biāo)是確保教師能做到： ? ☉使用計(jì)算機(jī)及提高相關(guān)軟件個人產(chǎn)出率； ? ☉通過因特網(wǎng)／萬維網(wǎng)收集信息，展開研究； ? ☉操作一些普通的媒體顯示設(shè)備。加州教師證書委員會近期頒布的 《 中小學(xué)教師一、二級水平技術(shù)證書和三級導(dǎo)師水平與管理水平證書標(biāo)準(zhǔn) 》 將于 2023年 9月起實(shí)施。 ? 隨著學(xué)校信息化工程技術(shù)變革的不斷展開，國內(nèi)外的學(xué)校都要求教師相應(yīng)地具備一定水準(zhǔn)的技術(shù)操作能力。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，許多以前無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方法將得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生可以身臨其境般地感受到以前從未感受過的體驗(yàn)，從而更加有效地提高教學(xué)效果。這是虛擬技術(shù)的一個應(yīng)用。據(jù) 《 上海新聞晨報 》2023年 11月報道，上海大學(xué)機(jī)電工程與自動化學(xué)院教授在第五屆系統(tǒng)仿真與科學(xué)計(jì)算國際會議上介紹：醫(yī)學(xué)院的學(xué)生不久將在虛擬的人體上學(xué)習(xí)解剖學(xué)，觀看血液細(xì)胞通過心臟的全過程。學(xué)校的招生、考試、輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)都會加上濃濃的信息化色彩 。 ? 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，有人預(yù)測在不遠(yuǎn)的將來學(xué)校組織會消亡，大家可以通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。 加州、德州都對中小學(xué)教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)修訂 ? 教育技術(shù)水平： ? 二級為教學(xué)等級，教師必須在以下情況中應(yīng)用教育技術(shù)技能： ? 規(guī)定課程對提高更廣泛的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力的實(shí)際意義和價值； ? 提高學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)的能力； ? 運(yùn)用技術(shù)更有效地迎合單個學(xué)生的需要。 （二）以任務(wù)和技術(shù)為中心的變革 （ 2）學(xué)校的技術(shù)變革 ——信息化 ? 趨勢 :學(xué)校信息化工程技術(shù)變革 ；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) ； ? 變革： 教師要有一定的教育技術(shù)現(xiàn)代化水平、計(jì)算機(jī)水平培訓(xùn)；教師教育技術(shù)培訓(xùn)。 ? 總之，中外合作辦學(xué)不僅是國家而且也是微觀的每所學(xué)校適應(yīng)教育國際化趨勢做出的戰(zhàn)略調(diào)整和革新。 ? 我國各級各類學(xué)校，尤其是普通高校、職高、普通高中、各種培訓(xùn)學(xué)校、幼兒園，應(yīng)提升教育質(zhì)量和提高辦學(xué)效率，做好學(xué)校內(nèi)部管理體制、專業(yè)（課程）設(shè)置、教學(xué)方法、評估方式、師資培訓(xùn)體制的改革，以增強(qiáng)國際競爭力，抓住國內(nèi)的學(xué)生，吸引海外學(xué)生到華來留學(xué)。并且，以發(fā)達(dá)國家為主的國家和地區(qū)每年在中國舉辦幾十個教育展，吸引我國學(xué)生到海外留學(xué)，搶占教育服務(wù)貿(mào)易的留學(xué)市場。隨著我國加入WTO，承諾在除國家義務(wù)教育、軍事、警察、政治、黨校等特殊教育領(lǐng)域之外的“初等教育（包括學(xué)前教育）、中等教育、高等教育、成人教育、其他教育（含語言培訓(xùn)）等領(lǐng)域”準(zhǔn)許外方和中方合作辦學(xué)，越來越多的國外大學(xué)和國內(nèi)大學(xué)合作舉辦二級學(xué)院、國外教育集團(tuán)和國內(nèi)高中、中等和高等職業(yè)學(xué)校、幼兒園合作辦學(xué)，通過課程、教材和教師向我國的輸出，大量進(jìn)入中國的教育領(lǐng)域。 通過培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人力資源的開發(fā)。 ? 現(xiàn)代型學(xué)校認(rèn)識到教育內(nèi)在的使命和內(nèi)在的力量 ，認(rèn)識到教育是直面生命、通過生命、為了生命的人類偉大而特殊事業(yè)時，才會把教育中具體人的主動發(fā)展看作既是目標(biāo)，又是過程，又是動力；認(rèn)識到只有把內(nèi)在的價值與動力發(fā)揮起來，才會在應(yīng)對外在需求時保持主動、善于選擇并不丟失自己的相對獨(dú)立性。動力內(nèi)化意味著學(xué)校形成自己內(nèi)在的發(fā)展需求、動機(jī)和動力機(jī)制。 第五，動力內(nèi)化。 ? 過程中的互動呈現(xiàn)多元、多層、多向、多群的狀態(tài)。 ? 這是上述一系列轉(zhuǎn)換帶來的在教育教學(xué)活動過程中呈現(xiàn)的物質(zhì)。結(jié)構(gòu)開放不僅打破了近代型學(xué)校的基本封閉狀態(tài)，也促使結(jié)構(gòu)型態(tài)由寶塔型向扁平型轉(zhuǎn)換。 ? 中央、地方、地區(qū)把學(xué)校管理權(quán)交給學(xué)校；學(xué)校在課程開發(fā)、師資培養(yǎng)、教育研究等方面的自主權(quán) 現(xiàn)代型學(xué)校的特質(zhì) ? 第三，結(jié)構(gòu)開放。 ? 目標(biāo)由考上高一級學(xué)校轉(zhuǎn)到促進(jìn)每個人適應(yīng)社會的成長。 主要體現(xiàn)在三大方面。 ? 這一轉(zhuǎn)換將使教育的主旨從以傳遞知識為主要直接目標(biāo)，轉(zhuǎn)換到通過包括知識教育在內(nèi)的各種手段，培養(yǎng)具有主動發(fā)展的意識與能力， 從而能在各種不同和變化著的具體情景中， 努力開發(fā)自己創(chuàng)造潛力的人為主要、直接目標(biāo)。 現(xiàn)代型學(xué)校的特質(zhì) ? 第一，價值提升。（華東師范大學(xué)教授 葉瀾， 2023年） ? 三、新世紀(jì)學(xué)校變革走向 “近代型”學(xué)校的所指與特征： ? 近代型學(xué)校在中國初建于清末民初。 ? 一些學(xué)者開始呼吁：學(xué)校改革必須從教育教學(xué)層面提升到學(xué)校組織層面 ,學(xué)校結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、管理風(fēng)
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