新課程信息技術(shù)與課程整合的校本教研-基礎(chǔ)教育信息化的新階段-文庫吧資料
2025-01-14 02:28本頁面
【正文】 的步驟 — 基于綜合學(xué)習(xí)或探究學(xué)習(xí) 激勵并支持學(xué)生深度思考和實踐 ? 多主體評價 ? 評價標準明確，提供評價量規(guī) ? 學(xué)生參與評價方案的制定和評價的實施 ? 評價的目的是改善學(xué)習(xí) 在教學(xué)中運用多種評價形式和方法 ? 教師進行專業(yè)學(xué)習(xí) ? 開展合作行動項目 ? 應(yīng)用信息技術(shù)促進交流和形成學(xué)習(xí)社區(qū) ? 了解多元文化 將學(xué)習(xí)與課堂外的各種社區(qū)和實踐生活緊密相連 信息技術(shù)與課程整合的案例 ATT虛擬教室：全球水質(zhì)研究 “ ATT虛擬教室 ：全球水質(zhì)研究”是一個基于互聯(lián)網(wǎng)的全球 100多所學(xué)校之間的合作研究。 —— 何克抗 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所教授、博導(dǎo) 具體目標 ? 培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力 ? 培養(yǎng)學(xué)生具有良好的 信息素養(yǎng)與信息文化 ? 培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式：會利用資源進行學(xué)習(xí)、學(xué)會在數(shù)字化情境中進行自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進行協(xié)商交流，合作討論式的學(xué)習(xí)、學(xué)會利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，進行實踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實現(xiàn)多媒體教學(xué)進入每一間教室，積極探索信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進中小學(xué)教學(xué)方式的根本性變革。信息技術(shù)與課程整合 陳麗 北京師范大學(xué) 教育技術(shù)學(xué)院 Tel: 01058800558 Email: 建構(gòu)”以學(xué)生為中心”的新型課堂 主要內(nèi)容 ? 為什么要開展信息技術(shù)與課程整合 ? 信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵和具體目標 ? 信息技術(shù)與課程整合的幾個發(fā)展階段 ? 以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的基本原理 ? 信息技術(shù)與課程整合的案例 ? 思考與建議 知識大爆炸 ? 可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容以指數(shù)倍的速度增長 學(xué)校面臨的挑戰(zhàn) ? 教育必須幫助學(xué)習(xí)者，在學(xué)校學(xué)習(xí)較少的東西，而有能力獲得更多的內(nèi)容 信息技術(shù)成為工作環(huán)境的重要部分 ? 到 2023年 (美國 ) ? 50%的崗位需要信息技術(shù) ? 需要掌握信息技術(shù)的崗位的工資比不需要運用信息技術(shù)的崗位工資高 78% ? 500,000待就業(yè)的技術(shù)崗位 信息技術(shù)對傳統(tǒng)讀寫能力的沖擊 ? 閱讀方式的變革 ? 從文本閱讀到超文本閱讀 ? 從單純閱讀文字到多媒體電子讀物 ? 在同電子資料庫對話中高效率檢索式閱讀 ? 寫作方式的變革 ? 從手寫到鍵盤輸入、鼠標輸入、掃描輸入、語音輸入 ? 圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫作方式 ? 超文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與寫作 ? 在與電子資料庫對話中閱讀與寫作一體化 ? 計算方式的變革 ? 從數(shù)字計算到二進制的數(shù)字化模擬和高速運算 ? 文字的數(shù)字化使讀寫算融為一體 ? 圖像、聲音、影視的數(shù)字化使人類進入了“虛擬現(xiàn)實” 信息社會對人才新的要求 ? 四大支柱 ? 學(xué)會認知 ? 學(xué)會做事 ? 學(xué)會生存 ? 學(xué)會合作 ? 信息素養(yǎng) 教育的四大支柱 ? 學(xué)會認知 ? 學(xué)會做事 ? 學(xué)會合作 ? 學(xué)會生存 信息素養(yǎng) ? 高效獲取
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