班組長綜合能力提升(lilydong)-國華徐州電力-文庫吧資料
2025-01-13 22:20本頁面
【正文】 他好好想想自己的未來 C. 幫助他了解如何更好的去做自己的工作 D. 幫助他提高工作能力 什么是輔導(dǎo)（ Coaching） 提問： ? 教會了徒弟，餓死了師傅，這句話對不對？ ? 管理者存在的理由，就是為了要盡全力幫助員工，讓他們來達(dá)到管理者想要達(dá)到的目標(biāo)。 這五分必須依照以下其中一個(gè)方式分配： 5— 0 4— 1 3— 2 2— 3 1— 4 0— 5 你不可以用半分?jǐn)?shù)目。 每一對聲明，你有五分去分配，以表示你對它們的重視程度。 ? 領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)下屬，使下屬的動力和欲望得到滿足，從而使下屬產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)者所希望和要求的行為。 ? 動力是來自 個(gè)人本身 ，管理者 不可能 為他們提供動力； ? 一個(gè)人的動力 是 受到工作環(huán)境、家庭以及周邊環(huán)境影響的； ? 動力往往 不是 單一的、不變的，而是復(fù)合的、變化的。信任 管理者的能力要素 ? P8 卓越的管理者 計(jì)劃 組織 控制 溝通 領(lǐng)導(dǎo) 經(jīng)理人的態(tài)度與能力定位 責(zé)任感 卓越經(jīng)理人 管理能力 管理者角色認(rèn)知小結(jié)： ? 骨干員工區(qū)別與管理者 ? 管理的概念 ? 管理者的五大能力 ? 態(tài)度決定一切 核 心 骨 干 專 家 資 源 專 家 基層業(yè)務(wù)人員 骨 干 基層管理者 中層管理者 高層管理者 管理人員隊(duì)伍 專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍 專 職 班 組 長 將任務(wù)轉(zhuǎn)化成工作目標(biāo) 任務(wù)的特點(diǎn) ? 強(qiáng)制性 ? 模糊性 模糊性具體指： ? 以為你明白 ? 表達(dá)習(xí)慣 ? 原本沒目標(biāo) 影響目標(biāo)的關(guān)鍵因素 了解 why 為什么要做這件事 確立 what 要把這件事做到什么程度 決定 how 怎樣達(dá)到目標(biāo) 幾種任務(wù) ? O+ S ? O S+ ? O? S? ? O? S+ 年初目標(biāo) 平時(shí)的任務(wù) 有挑戰(zhàn)的任務(wù) 領(lǐng)導(dǎo)的上級壓來的任務(wù) 將工作交付給你的員工 如何交付工作 求入期 告知式 求同期 咨詢式 求異期 支持式 求穩(wěn)期 全面授權(quán) 把 適合 的工作用 合適 的方法交給 合適 的人。悠兮，其貴言。 太上，不知有知；其次，親而譽(yù)之；其次，畏之；其次，侮之。 ? 悠兮，其貴言。 錄像：喜來樂 ? 喜來樂和他的徒弟德福的溝通方式有什么不同？ ? 太上，不知有知； ? 其次，親而譽(yù)之； ? 其次，畏之； ? 其次，侮之。 The next, the people hate ? 功成事遂， 百姓皆謂“我自然” When the best leader’ s work is done, the people say “ We did it ourselves” 溝通 ? 溝通首先是意識問題，然后才是方法問題。 ? 領(lǐng)導(dǎo)力是管理者影響他人的個(gè)人魅力。 控制 — 制度和流程 ? 強(qiáng)制性 ? 普遍操作性 ? 全員認(rèn)知 ? 全程監(jiān)控 ? 養(yǎng)成員工自覺執(zhí)行 ? 管理者要以身作則 班組長的能力要素 卓越的管理者 計(jì)劃 組織 控制 領(lǐng)導(dǎo) 溝通 權(quán)利種類 權(quán)利種類 強(qiáng)制性權(quán)利 交換性權(quán)利 影響性權(quán)利 被動 短期 主動 短期 主動 長期 ? 把事情做對 ? 緊急 ? 效率
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