校長領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)與提升-文庫吧資料
2025-01-11 20:48本頁面
【正文】 控制 control 關(guān)懷 care 危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)思考的四個問題：如何爭取更多的時間；如何獲取更多的信息；如何降低損失或風(fēng)險；如何轉(zhuǎn)危為機(jī)。 ? “一”：表示“專一”，傾聽時要專心致志，不能三心二意。 ? “王”：表示“國王”，因為當(dāng)你傾聽的時候，你應(yīng)該保持高度注意，仿佛他人就是你的國王?！? —— “優(yōu)勢理論之父” 唐納德 我們共產(chǎn)黨人是為人民服務(wù)的，黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該具有心胸寬廣的‘雅量’，這樣才能善于吸收各種豐富的知識和經(jīng)驗，善于吸取各方面的意見，也才能使自己不斷地長本事、長智慧。 ? —— 杰克 ?韋爾奇 “眼界開闊、胸襟寬廣，對于領(lǐng)導(dǎo)干部來說極為重要。 ? 外部適應(yīng)性：團(tuán)隊能夠適應(yīng)環(huán)境變化和成功轉(zhuǎn)變的能力，組織包含著變革的潛力等。 一、理解和認(rèn)識校長領(lǐng)導(dǎo)力 （三）校長領(lǐng)導(dǎo)力的特點(diǎn) 高復(fù)合 低重心 寬領(lǐng)域 重示范 二、 校長領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成 （一）按工作領(lǐng)域分 課程領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、教師領(lǐng)導(dǎo)力、科研領(lǐng)導(dǎo)力 （二）按領(lǐng)導(dǎo)時態(tài)分 常態(tài)領(lǐng)導(dǎo)力與危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力 （三）按領(lǐng)導(dǎo)效能分 有效領(lǐng)導(dǎo)力與無效領(lǐng)導(dǎo)力 二、 校長領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成 有效領(lǐng)導(dǎo)的要素與內(nèi)涵 ? 目標(biāo)達(dá)成：完成工作目標(biāo)，例如對于一個學(xué)校來說，能夠保證預(yù)期目標(biāo)的完成，注重滿足教師或
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