學習小組長培訓-文庫吧資料
2025-01-10 17:58本頁面
【正文】 （孫悟空）對 問題四：批評組員問題四：批評組員時組員不服怎么辦時組員不服怎么辦？？氣質類型 特 批評時要就事論事，不要讓人感覺對他有成見，產(chǎn)生抵觸情緒。 問題三：小組成員有問題三：小組成員有的不發(fā)言怎么辦？的不發(fā)言怎么辦？你可以制定以下規(guī)則： 這種方式，使每個成員圍繞一個中心問題輪流發(fā)言，必要時讓不喜歡發(fā)言的組員先發(fā)言，一個也不少！增加自己的緊迫感，進一步提高自己的學習效率。當學習小組長你會更加嚴格要求自己，自己的發(fā)展目標更高，便于自身的成長。 ? 問題一：當組長會問題一：當組長會影響自己學習嗎？影響自己學習嗎？問題如問題如何解決何解決？？ 美國教育和培訓界有一個非常有名的 “學習金字塔 ”（Learning檢查別人學習不會浪費自己的學習時間，相反，在檢查和講解的過程中，自己的思路會越來越明晰。? 正確的： “我們覺得 ……”“ 我們小組認為……”? 小組同學的意見和建議。學習信息的反饋? 小組內(nèi)同學的關系。評價管理? 小組長要對組員在每堂課上的表現(xiàn)進行評價，一天一總結，對積分高的組員進行表揚，對低分組員有針對性地幫助，引導組員進行整改。? 在課中大展示環(huán)節(jié)上，不僅對本小組組員的大展示進行補充、糾錯、點評、還要引導小組組員認真傾聽，對其它組的展示、質疑、對抗，讓小組里優(yōu)生拔高、差生提高。展示中的組織? 在課中小展示環(huán)節(jié)上，小組長顯示的作用尤為重要，檢查督促組員在課前分工的落實，組織組員群學，對組內(nèi)進行二次學情了解，合理、巧妙地安排組員在下一步大展示中，用什么形式、什么方法展示本組學習成果。? 發(fā)言人善于傾聽和記錄，為研討和評價做準備。（有的可以是教師布置的）? 分配任務，確定主要發(fā)言人、展示或評價人（每次不能固定） 同時，小組長對組員在課中的小展示進行第一次分工，如：由幾號學生展示哪個問題，由幾號學生寫黑板，由幾號學生去討論修改，由幾號學生去點評。當好一名組長，必須明確自己的責任與義務，才能更好地起好 “火車頭 ”的作用，管理好本組事務。 ④ 組織、管理能力強。 ② 學習習慣好、學習能力強。? 安排好小組成員每天中午放學后（ 11： 40—11 ： 55）粉筆字練習，維持好紀律，練習完要安排人清潔黑板，練習的內(nèi)容以學習為主，可以是古詩，英語單詞，數(shù)學習題，政治，歷史默寫題等。），記錄員組織好小組同學展示討論的結果，提出問題，均衡組內(nèi)成員的展示機會。如果有人不參加討論或討論問題與所提問題無關，優(yōu)先追究中心組長責任。? 負責開好每周的小組總結會議，公布小組成員加分及扣分情況，表揚做的好的成員（時間地點小組成員商定），小組的加扣分具體參照班規(guī)。? 負責記錄本組的得分情況。? 負責本組成員的紀律及學習情況。? 隨時與班主任及各任課教師聯(lián)系，在同學和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上情下達，下情上報的作用。要負責維持本組同學的學習紀律，做好小組的評價工作。小組長要關注每個小組成員學習態(tài)度、學習效果，督促小組成員不斷反思，不斷進步； 小組長要研究解疑和每天學習內(nèi)容
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