用評語打開心靈之窗-用愛點亮學(xué)生心中的燈-文庫吧資料
2024-08-31 19:28本頁面
【正文】 師的評定是客觀的、全面的 ，既然有好的方面就有不好的地方，好的方面我們要正面發(fā)揚；更重要的是讓孩子們知道了自己的不足，能直面自己的不足和缺點。對學(xué)生的評定要一分為二。之后，我感觸很多，夸美紐斯曾這么說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由老師激發(fā)起來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！遍L記錄冊發(fā)給學(xué)生之后，這位孩子家長和我打了一個電話，得知，這位學(xué)生把這條評語讀了十幾遍，興奮得睡不著覺，覺得老師是多么地喜歡他，他在老師的心目中原來有這么重的分量，同時又為自己沒能表現(xiàn)的很好而內(nèi)疚。紀(jì)律上你能嚴(yán)格要求自己,不為班級抹黑。這則評語，從學(xué)生的角度來考慮，通過語言滲透老師對的他的殷殷關(guān)切和期望，不僅能夠打動學(xué)生的心，更能有效地使學(xué)生樹立起改正不良行為的決心和愿望，從而用來指導(dǎo)、衡量自己的行為?！盎o重開日,人無再少年。但是面對老師的評語，孩子們少了一根懼怕和多了一份期待，教師的評語中的一句贊美之詞是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、讓學(xué)生能感受到老師對他的愛與賦于他的期望。好的評語，是能架起感情的橋梁，打開心連心的感情之門，發(fā)揮評語的育人功能的?！薄@些評語往往都是為某個孩子量身定做的，如果讀出來的評語時學(xué)生們猜不出來是誰，說明沒有表達(dá)出孩子的個性特點，需要重新寫一遍。但是,你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去,那就是貪玩。他們往往爭先恐后地希望老師先讀自己的評語，因為他們很好奇老師心目中他是怎么樣的一個形象，老師說“你又可愛又聰明,字如其人,很漂亮。一句平常話，一件平凡事，一個令人難忘的眼神，一回有特色的舉動，一次成敗的經(jīng)歷等等都可以作為評語的切入點。評語一方面要盡可能地概括出學(xué)生的德、智、體、美等方面的綜合表現(xiàn)和非智力因素，如興趣、個性、熱情等。每次動筆之前，我都要對學(xué)生情況進(jìn)行全面的
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