淺談物理教學(xué)中的創(chuàng)新教育-文庫吧資料
2024-08-30 14:22本頁面
【正文】 ：怎樣使它繼續(xù)漂浮起來？（實(shí)驗(yàn)二）把蘿卜挖空，重做實(shí)驗(yàn)。物理教學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。二、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新復(fù)習(xí)設(shè)疑“溫故而知新”，關(guān)鍵是如何做到讓學(xué)生“知新”，復(fù)習(xí)舊知識(shí)的重點(diǎn)要放在提出相關(guān)的問題，要富有啟發(fā)性和趣味性，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。它不拘形式，其實(shí)是一種開放式的作業(yè)，本身即是發(fā)散的，要求也是多樣化的。也正因?yàn)槿绱?，在?xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維能力方面，平時(shí)作業(yè)就顯得不足。布置特殊作業(yè)。這樣學(xué)生自然就容易接受。例如：燒斷的燈絲若能搭上，將比原來較亮，若指導(dǎo)學(xué)生直接用P=U2/R來回答，學(xué)生不易接受。注意逆向思維的培養(yǎng)。特別是開展一題多解多變，是培養(yǎng)發(fā)散思維的有效方法之一。開展解題能力的訓(xùn)練。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生提供動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)和研究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。組織學(xué)生討論時(shí)，還要注意
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