20xx淺談創(chuàng)新教育在職業(yè)教育教學(xué)中的體現(xiàn)-文庫吧資料
2025-01-17 02:03本頁面
【正文】 討論之中,這樣差生也可以“暢所欲言”,只要言之有理或者能自圓其說即可。心理學(xué)家認(rèn)為:思維從疑問開始,由有問題而進(jìn)行思考,由思考而提出問題,是青少年學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。 ,激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。這就一定要給學(xué)生留下拓展思維的空間,留下發(fā)展的天地。要結(jié)合每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教法特點(diǎn),創(chuàng)造性設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu),認(rèn)真推敲每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),何處設(shè)問質(zhì)疑、何處詳細(xì)講解、何處讓學(xué)生討論等等,都要精心設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)是師生共同參與的雙邊活動(dòng),是教師實(shí)施素質(zhì)教育最重要的陣地,只有不斷優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,才能把素質(zhì)教育落實(shí)到每節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中去,才能在有限的時(shí)間里完成特定的教學(xué)任務(wù)。所以還應(yīng)改革課堂教學(xué)的思維模式,培養(yǎng)學(xué)生求新、求異思維的個(gè)性。因此在教學(xué)活動(dòng)中,教師要以“引導(dǎo)”代替“灌輸”,使學(xué)生掌握會(huì)讀書、樂讀書的金鑰匙,學(xué)生在課堂上獲得的不僅僅是“一碗水”“一桶水”,而是無窮無盡的活水源。因此教師要以信任和期待的目光,微笑和藹的態(tài)度,親切激勵(lì)的語言去面對(duì)學(xué)生,只有教師放下權(quán)威的架子,學(xué)生才能把你視為傳遞信息的朋友,才能解除學(xué)生在課堂上的心理障礙和負(fù)擔(dān),才能心情舒暢,自由思考,坦然面對(duì)正確與錯(cuò)誤,敢于無所顧忌地發(fā)表個(gè)人見解,從而撞擊出創(chuàng)造力的火花來。美國(guó)心理學(xué)家羅杰說過,有利于創(chuàng)造性活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由。傳統(tǒng)的教育認(rèn)為”教師多講學(xué)生會(huì)多得,少講少得”,其結(jié)果是教師講的是頭頭是道,學(xué)生聽的是莫名其妙。教師還要鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、探索欲,想千方設(shè)百計(jì)使學(xué)生的創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮。
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