【正文】 的方法等。當(dāng)今小語(yǔ)教師的一個(gè)重要職責(zé)是努力挖掘閱讀教學(xué)中的“創(chuàng)新點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使創(chuàng)新教育和語(yǔ)言文字訓(xùn)練、思維發(fā)展、情感陶冶等交織在一起，使學(xué)生整體提高，全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:閱讀教學(xué) 實(shí)施 創(chuàng)新教育創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心部分。小語(yǔ)閱讀教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的天地廣闊無(wú)垠。特別是信息技術(shù)的發(fā)展，它改變了單純依靠教師傳道，授業(yè)，解惑的弊端，它形成了學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，捕捉信息，加工信息，研究問(wèn)題，增長(zhǎng)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育模式，媒體成為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要手段。如果人為物役，操縱者沒(méi)有自己的看法、認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解，媒體也就失去了他助教助學(xué)的意義。我們還清醒地認(rèn)識(shí)到：媒體僅僅是教師教學(xué)演示的工具，也是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的工具。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，我們也清楚地認(rèn)識(shí)到，媒體本身不會(huì)產(chǎn)生教學(xué)的高效益，在諸多的媒體中，要根據(jù)課型，教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇適合的媒體，用于幫助學(xué)生釋難，解惑，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分發(fā)揮不同媒體的特殊作用，為教學(xué)服務(wù)。將現(xiàn)代最先進(jìn)的高科技產(chǎn)品計(jì)算機(jī)介入課堂教學(xué)，無(wú)疑對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)等都將起到重要的作用。三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體作用。小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)，使課堂教學(xué)的有限時(shí)間和空間得以拓展，學(xué)生的參與面廣了，不同層面的學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和存在的困惑都能得到學(xué)習(xí)伙伴的充分關(guān)注和熱情幫助。面向全體學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。加強(qiáng)自主實(shí)踐，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展?！毙〗M合作學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，滿足了小學(xué)生樂(lè)于交往的心理需要，學(xué)生容易進(jìn)入自由寬松的心理狀態(tài)，可以無(wú)拘無(wú)束地自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)展思維能力。創(chuàng)新是未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的客觀要求，也是學(xué)校素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在此過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力也得以真正提高。這樣會(huì)使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識(shí)來(lái)靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。也可以用所教的知識(shí)，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫(xiě)新的內(nèi)容。課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)這類討論性問(wèn)題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)不畏艱難、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，加強(qiáng)語(yǔ)言信息的刺激，營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。英語(yǔ)課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來(lái)源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。二、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)。真正從“人的發(fā)展”、“個(gè)性”的角度選擇教學(xué)方法，并且讓學(xué)生在教師的導(dǎo)評(píng)、表?yè)P(yáng)等激勵(lì)下，主動(dòng)地、自由地獲取新知、形成技能，參與整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以采用多種方法，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與，銳意創(chuàng)新。師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開(kāi)放、更富有情境性，更利于學(xué)生的主動(dòng)參與。關(guān)鍵詞：主體 主導(dǎo) 合作 探究 創(chuàng)新 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一、教師應(yīng)以“導(dǎo)”促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”。教育的過(guò)程本身就是一種探索與創(chuàng)造，英語(yǔ)教師必須努力增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，把創(chuàng)新教育巧妙地融入到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，并從某種程度上指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，才能不斷地提高教育教學(xué)水平，才能真正地將英語(yǔ)課程改革的精神落到實(shí)處。另外，教師以滿腔的熱情、飽滿的精神、豐富的情感，對(duì)學(xué)生一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)豎起大拇指的贊許、拍拍肩膀的激勵(lì)、握握手的感激，都是評(píng)價(jià)，它像一絲花香、一股清泉沁人心脾。紙和筆的測(cè)驗(yàn)，偏重于考查對(duì)知識(shí)的記憶，卻無(wú)法考查學(xué)生在真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的情景中對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。英語(yǔ)教師應(yīng)該創(chuàng)造性地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有充分發(fā)表意見(jiàn)的“自由”，允許學(xué)生各持己見(jiàn)，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)該在肯定成績(jī)的前提下指出錯(cuò)誤，不要急于判斷和評(píng)價(jià)學(xué)生的正誤，要按問(wèn)題的要求從不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、歸納和評(píng)價(jià)，這樣做，不僅使問(wèn)題得到圓滿解決，順利完成要傳授的知識(shí),又激勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電腦輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)得到了進(jìn)一步的應(yīng)用，它具有信息量大、交互性強(qiáng)、知識(shí)更新快、趣味性強(qiáng)等許多優(yōu)點(diǎn)，英語(yǔ)教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生提供更多的、更方便的語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)，更好地輔助他們學(xué)好英語(yǔ)，提高創(chuàng)新能力。多媒體技術(shù)充分發(fā)揮聲、電、影、形、色等多元素的功能，使英語(yǔ)教學(xué)突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)活潑的文字、圖像、視頻，使動(dòng)畫(huà)與視聽(tīng)相結(jié)合，讓學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)同時(shí)得到刺激，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的視聽(tīng)效率，從而為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。三、開(kāi)展多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，運(yùn)用多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)一步推廣，多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。傳統(tǒng)教育的弊端就是機(jī)械式的知識(shí)傳授：只見(jiàn)教師，不見(jiàn)學(xué)生，只見(jiàn)繼承，不見(jiàn)創(chuàng)新，忽略了學(xué)生自身能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有意識(shí)地運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展一些有競(jìng)爭(zhēng)性的英語(yǔ)活動(dòng)，如：朗讀、背誦、書(shū)法、單詞、板報(bào)、手抄報(bào)、唱歌、講故事等競(jìng)賽，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，從而在學(xué)生之間形成一種你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，學(xué)生被傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制所壓抑的創(chuàng)新意識(shí)會(huì)一下子迸發(fā)出來(lái)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)潛能也因創(chuàng)新意識(shí)的形成而極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)。樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的先決條件。試想學(xué)生在教師面前竟覺(jué)得壓抑和沉悶，又怎能談得上想象和創(chuàng)新呢？因此，英語(yǔ)教師要善于聽(tīng)取每一個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)和要求，重視學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生在某個(gè)方面獨(dú)到的見(jiàn)解，積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲，合理引導(dǎo)學(xué)生異想天開(kāi)的想法，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，還要敢于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤和不足，讓學(xué)生在一個(gè)親切、放松、沒(méi)有任何限制和阻礙的環(huán)境中施展他們的創(chuàng)造才能。在校園內(nèi)張貼用中英文書(shū)寫(xiě)的文明禮貌用語(yǔ)；給花草樹(shù)木配上有中英對(duì)照的小卡片；開(kāi)辟英語(yǔ)墻報(bào)和板報(bào)；在學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的廣播中，開(kāi)展英語(yǔ)節(jié)目；提倡在英語(yǔ)教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間用英語(yǔ)交談；定期開(kāi)辟“英語(yǔ)角”。所以，進(jìn)行創(chuàng)新教育首先必須營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新特色的教育環(huán)境，這種創(chuàng)新的教育環(huán)境是教育教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展的基礎(chǔ)，對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校和班級(jí)是他們學(xué)習(xí)生活最集中的場(chǎng)所，所以，創(chuàng)新的教育環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)、一支粉筆、一張課桌、一間教室、一個(gè)班級(jí)、一座校園、一位教師、一句上課用語(yǔ)等都蘊(yùn)含著豐富的教育文化的內(nèi)容，都能起到形成和激勵(lì)創(chuàng)新氛圍的作用。多元化的課外活動(dòng)是對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，它突破了英語(yǔ)課堂教學(xué)和教材的時(shí)間、空間以及英語(yǔ)資料范圍等方面的限制，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，開(kāi)發(fā)其思維想象力，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性。(3)定期給學(xué)生出一個(gè)主題，如講講英語(yǔ)國(guó)家的習(xí)俗、說(shuō)說(shuō)西方國(guó)家的節(jié)日、談?wù)劽绹?guó)的麥當(dāng)勞和肯德基、介紹自己最喜愛(ài)的國(guó)家或人物等。(2)利用學(xué)生都喜歡看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，英語(yǔ)教師可以選擇一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片作為英語(yǔ)教學(xué)的輔助教材。根據(jù)需要對(duì)教材進(jìn)行延伸和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，拓寬視野，培養(yǎng)綜合能力考核成績(jī)。利用教材培養(yǎng)發(fā)散思維、提高創(chuàng)新思維能力。那么，作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)如何在教學(xué)中落實(shí)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？一、開(kāi)放教材，創(chuàng)造性地使用教材課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的、開(kāi)放的。參考文獻(xiàn)：[1][J].教書(shū)育人，2001，(6).[2][M].北京：人民教育出版社.[3][J].科學(xué)教育，2008,(3).[4][M].北京: 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