比較小數(shù)的大小word版-文庫(kù)吧資料
2024-08-30 05:48本頁(yè)面
【正文】 ，概括出比較的方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。（板書(shū)課題：比較小數(shù)的大?。驹O(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)）出示尺子，讓學(xué)生去驗(yàn)證小數(shù)的大小比較方法，讓學(xué)生在尺上找一找這些小數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)得出小數(shù)大小比較的方法。把剩余的繼續(xù)從高到低排一排。這里教師對(duì)有困難的學(xué)生可以加以適當(dāng)引導(dǎo)：哪一位同學(xué)是第一名？說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比的時(shí)候先要看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就比較大。A 學(xué)生有可能是把這些小數(shù)化為整數(shù)比，,，然后再比出它們的大小排出名次。（二）合作交流，探究新知小組討論，你是用什么方法排出名次的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”，因此，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，讓學(xué)生結(jié)合本班學(xué)生跳高、跳遠(yuǎn)、跑步等運(yùn)動(dòng)的真實(shí)情境去解決問(wèn)題，不僅讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，而且激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。請(qǐng)給他們排出名次。 課件出示中運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，重點(diǎn)播放跳高、跳遠(yuǎn)、跑步等課堂上用到的內(nèi)容，教師通過(guò)配音烘托出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱鬧氣氛，激發(fā)興趣。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)問(wèn)題教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供充分的自主探索，合作交流的時(shí)間與空間
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