【正文】 文體要求是詩(shī)歌之外文體不限，但今年的考場(chǎng)作文依然以“議論性文體”為主。高考材料作文，所給“材料”只是一種“約定”和“限制”，否則考生就會(huì)信馬由韁，失去“同一條起跑線”，無(wú)法“大比”。 ?當(dāng)然，寫(xiě)作此文并不要求考生對(duì)上述幾方面全面把握，能從其中一點(diǎn)突破即可?！爸腔邸钡奶刭|(zhì)有三點(diǎn) —— 善、妙、活。 ? 智慧是一種經(jīng)驗(yàn)、一種能力、一種境界 …… 如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。 ? 審題立意訓(xùn)練（二）教師版 ? (2022” ? 道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。把這道理推廣，衣食住行的方方面面必然都有第一個(gè)勇于嘗試的人?！敝涣w慕而不采取行動(dòng)，魚(yú)兒不會(huì)自動(dòng)上岸，只有親自捕捉才會(huì)有魚(yú)可吃?！彪u蛋不敲破，荷包蛋怎會(huì)煎成功？《漢書(shū) ? “權(quán)，然后知輕重。海市蜃樓之所以是虛幻的，是因?yàn)樗€只處于想象階段?？v觀全球史，智慧的結(jié)晶無(wú)一不是由實(shí)踐產(chǎn)生的。”人類文明的迚步，無(wú)丌依賴亍認(rèn)識(shí)的迚步，而認(rèn)識(shí)的迚步弻根到底還要靠實(shí)踐推動(dòng)。實(shí)踐的意義，好比清晨飛到窗戶上的鳥(niǎo)兒，“喳”的一叫，讓你發(fā)覺(jué)它的存在。對(duì)主觀丐界的改造，需要實(shí)踐的推動(dòng)。認(rèn)識(shí)產(chǎn)生亍實(shí)踐的需要，實(shí)踐鍛為幵提高人的認(rèn)識(shí)能力?！氨M信《書(shū)》，則丌如無(wú)《書(shū)》。丌經(jīng)歷實(shí)踐而得出的認(rèn)識(shí)多為無(wú)稽乊談，而在實(shí)踐中得出的認(rèn)識(shí)才是真知灼見(jiàn)。 ? 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源。比如從“現(xiàn)象不本質(zhì)”角度，我們可以立意：要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，丌要被事物的華麗外表迷惑；也可以從反向立意，寫(xiě)丌是對(duì)所有的事物都必須溯本求源，對(duì)美麗的肥皂泡我們只要欣賞就夠了，丌一定非要戳破它。 ? 由此可以確定立意角度：現(xiàn)象不本質(zhì)；宏觀不微觀；樸素不艷麗；淺看不深究；理想?yún)煺嫦?；?shí)踐不真知；從丌同角度看事物，事物呈現(xiàn)出丌同面貌；普通事物在一定條件下可以有令人驚喜的變化；等等。 ? 顯然，材料最后一段的“發(fā)現(xiàn)”是理解材料的關(guān)鍵，也是作文立意的重點(diǎn)所在。 原來(lái)，蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩 …… ? ?；顒?dòng)期間，科研人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。如果你想擁有歡樂(lè)、健康和成功，擁有豐富精彩的生活，那么就用智慧的眼光去看待世界吧。可見(jiàn)在人生旅途中遭遇困難挫折時(shí)，一定要用坦然的眼光去看待，這樣才能讓我們釋?xiě)?，才能生活得更加精彩。馮驥才被下放，生活貧苦，他沒(méi)有放棄對(duì)藝術(shù)的追求，還在自家院中種上扁豆花，每日作畫(huà)。鄧小平遭遇三起三落，他沒(méi)有氣餒，沒(méi)有輕生。生活中，每個(gè)人都會(huì)碰到困難，遭受挫折。讓我們用發(fā)展的眼光，關(guān)注周圍的生活，關(guān)心生活的世界，這樣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的價(jià)值，抓住人生的機(jī)遇，創(chuàng)造人生的輝煌。那些原本無(wú)用的東西卻使那個(gè)年輕人獲得了財(cái)富。于是，年輕人買下了它們，經(jīng)過(guò)加工，這些廢料搖身一變，變成了柏林墻推倒后的紀(jì)念品。那些被推倒后剩下的斷壁殘?jiān)?、碎石瓦礫，在旁人看來(lái)就是一堆廢物，毫無(wú)用途。 ? 用智慧的眼光看世界，就是用發(fā)展的眼光抓住機(jī)遇?？梢?jiàn)，欣賞的眼光需要有愛(ài)心做基礎(chǔ)。 凱勒盡管雙目失明，但她并不缺少欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)四季的盛景如一場(chǎng)極其動(dòng)人而且演不完的戲劇。于是，便有了生活枯燥乏味的感嘆?！笔前?，我們身旁有多少美麗的風(fēng)景，有多少動(dòng)人的畫(huà)面啊！可是，我們忙于世務(wù)，匆忙地趕路，匆忙的眼光無(wú)法看到這些美景。 ? 用智慧的眼光看世界，就是用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)美麗。你用什么樣的眼光打量世界，世界就回饋什么樣的東西給你。 ? 因此可以確定下列立意：①用智慧的眼光看世界，②擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼光，③要有長(zhǎng)遠(yuǎn) (高遠(yuǎn)、獨(dú)特或敏銳 )的眼光，④換一種眼光看問(wèn)題。這三個(gè)層面是逐層深入的，作者對(duì)其理解的深度直接決定著本文立意的高度。既可以寫(xiě)具體的眼光，也可以寫(xiě)“眼光”的隱含義 —— 諸如眼界、胸襟、境界、思考的深度、人生的智慧等。 ? 答： ? 答案 (示例 )“眼光”，詞典的解釋是：①視線；②觀察鑒別事物的能力，眼力；③指觀點(diǎn)。只憑熱血和激情的青春，如同流星，雖然絢麗卻無(wú)法持久；只有多一份沉穩(wěn)，我們的青春才能如太陽(yáng)一般，耀眼而且永恒。而學(xué)會(huì)忘記，你的手中就有了一瓶“云南白藥”，青春上的傷痕也會(huì)加速愈合。生活中的挫折，他人的是非之語(yǔ)，都會(huì)在你的青春上留下一道道傷痕。由此可以看出，唯有保持樂(lè)觀，我們的青春才不會(huì)被風(fēng)雨侵蝕。而一顆樂(lè)觀開(kāi)朗的心，便是最好最完美的雨傘，保護(hù)著你的青春。生活如同航海，總會(huì)有暴風(fēng)雨的出現(xiàn)。這樣的他，有誰(shuí)會(huì)說(shuō)是一位暮氣沉沉的老人，又有誰(shuí)能說(shuō)他的青春已經(jīng)褪色？ ? 有些人，認(rèn)為青春只是生命的階段，終將隨著年齡增大而消逝，他們往往更容易在生活的打磨下提前失去青春，成為一個(gè)名副其實(shí)的“小老兒”。它并不會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而衰退。” ? 青春不是生命的一個(gè)“階段”，而是生命的一種“狀態(tài)”。 ? 【佳作展臺(tái)】 ? 青春永不褪色 ? 江蘇一考生 ? 有人說(shuō)：如同生命注定死亡，我們的青春也終將褪色。 ? ：①青昡易逝，唯有精神永恒，在有限的青昡歲月中，讓生命開(kāi)花，這樣的生命才有價(jià)值；②“朽”不“丌朽”沒(méi)有定則，因人而異，因人而變，取決亍人有慫樣的理想、志趣、追求、品格、品位；③正確認(rèn)識(shí)青昡的光明不幽暗、熱情不誘惑、偏執(zhí)不迷失，才能實(shí)現(xiàn)青昡的價(jià)值；④智者定位人生，讓生命永恒；愚者錯(cuò)位人生，使生命速朽。 ? 立意角度提示： ? “青春不朽，青春永恒”的角度看：①青春充滿了希冀、憧憬，青春因有所追求而不朽；②青春永遠(yuǎn)是充滿活力與朝氣的時(shí)光，青春的風(fēng)采永遠(yuǎn)熠熠生輝；③珍惜美好的青春，才會(huì)讓易逝的生命不朽；④有追求，不蹉跎，在人生旅途上留下青春的足跡，閃耀青春的光芒，刻下青春的詩(shī)行，青春萬(wàn)歲，萬(wàn)歲青春?！安恍唷保旧砭秃小靶唷钡囊馕?，一般都是對(duì)已“死”的東西的一種精神、信念上的期許、渴盼，如所謂的“永垂不朽”一般寄希望于永不磨滅，存留于人們的心中，永生惦念。 ? “朽”與“不朽” ? 這是兩個(gè)需要進(jìn)行價(jià)值追問(wèn)的詞語(yǔ)?！靶唷迸c“不朽”，因人而異，而又取決于“人”，取決于人對(duì)人生、生命持有的態(tài)度?！扒啻骸笔钦滟F美好的，充滿激情和活力，充滿希冀和憧憬，但“青春”也有傷痛、煩惱、無(wú)助、誘惑、迷惘、無(wú)奈、叛逆、迷失、風(fēng)險(xiǎn)；“青春”還會(huì)慵懶、怠惰、渙散 …… 青春易逝“速朽”，但也永恒“不朽”。 ?“青春”還是一個(gè)未定型的概念，亦即處于“青春”時(shí)期的所有一切都不是一成不變的，并沒(méi)有完全“成型”，而是在不斷變化之中。審題時(shí)，對(duì)這兩種觀點(diǎn)應(yīng)作取舍，有自己明確的態(tài)度，不能搖擺不定。 ? 【審題立意】 ? ? 第一則言論用“沒(méi)有 …… 只有 …… ”強(qiáng)調(diào)“青春不朽”；第二