【正文】 掌握單片機(jī)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中的成本控制方法。具有測(cè)量誤差與數(shù)據(jù)處理的能力；具有對(duì)傳感器的標(biāo)定和校準(zhǔn)的能力；具有面對(duì)不同環(huán)境選擇和使用傳感器進(jìn)行測(cè)量的能力。具有熟練閱讀分析電路的基本能力，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法，并能進(jìn)行簡單電路的設(shè)計(jì)；具有維護(hù)系統(tǒng)運(yùn)行和一定的動(dòng)手能力；初步具有一般設(shè)備的故障分析和檢修能力；具有本專業(yè)知識(shí)再學(xué)習(xí)的能力。具有熟練使用AutoCAD計(jì)算機(jī)繪圖軟件的能力；具有嚴(yán)格遵守國家標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)，及運(yùn)用和貫徹國家標(biāo)準(zhǔn)的初步能力；具有繪制中等復(fù)雜程度的機(jī)械圖及相關(guān)專業(yè)工程圖的能力?；驹骷淖R(shí)別與使用能力；會(huì)正確選擇和使用電工儀表、工具的能力；能對(duì)電路進(jìn)行計(jì)算和會(huì)識(shí)別、分析電路的能力；具備安全用電的能力；C語言程序設(shè)計(jì)了解程序設(shè)計(jì)的基本概念與方法；掌握C語言中的數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算、語句結(jié)構(gòu)及其程序設(shè)計(jì)的基本方法；理解C語言的基本指令、基本結(jié)構(gòu)、函數(shù)的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)造以及系統(tǒng)工程編程相關(guān)知識(shí)；具備初步C語言程序編程能力；熟練掌握C語言程序開發(fā)設(shè)計(jì)方法；液壓與氣動(dòng)掌握液壓與氣壓傳動(dòng)的基本原理、系統(tǒng)的組成和圖示方法；了解液壓與氣壓傳動(dòng)所用工作介質(zhì)的基本類型、性質(zhì)及選用；掌握液壓、氣壓元件的工作原理、了解元件典型結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；掌握液壓與氣壓傳動(dòng)基本回路的組成功能及應(yīng)用；掌握設(shè)計(jì)一個(gè)完整液壓與氣壓系統(tǒng)的必備知識(shí)（計(jì)算與選型）；會(huì)應(yīng)用液壓與氣壓傳動(dòng)知識(shí)進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)、科學(xué)研究和解決機(jī)械控制過程中的實(shí)際問問題的能力。機(jī)械制圖掌握常用幾何圖形的畫法；熟悉畫平面圖形的方法與步驟；掌握平面圖形尺寸標(biāo)注方法。具有選用通用機(jī)械傳動(dòng)裝置和初步具有設(shè)計(jì)簡單機(jī)械的能力，具有運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊(cè)、圖冊(cè)和查閱有關(guān)技術(shù)資料的能力；初步具有分析機(jī)構(gòu)和選擇傳動(dòng)方案的能力。專業(yè)課48選修課12軍事理論與技能訓(xùn)練課3技能綜合實(shí)訓(xùn)8專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)（含技能認(rèn)證）4畢業(yè)論文4頂崗實(shí)習(xí)（畢業(yè)實(shí)習(xí)）36就業(yè)面向崗位群職業(yè)崗位；；。畢業(yè)資格畢業(yè)最低學(xué)分職業(yè)資格證書外語基本要求計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力基本要求其他要求基礎(chǔ)課41教育部考試中心頒發(fā)的《計(jì)算機(jī)等級(jí)考試1級(jí)證書》重慶市教委頒發(fā)的全國通用的《英語應(yīng)用能力考試B級(jí)證書》重慶市人力資源和社會(huì)保障局《維修電工》、《可編程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師》、《機(jī)器人操作技師證》重慶市英語等級(jí)考試B級(jí)考試合格。數(shù)字化多媒體教室50多間，教學(xué)機(jī)房8間，共400多臺(tái)電腦，有利于專業(yè)建設(shè)。與合作單位共建校外實(shí)訓(xùn)基地投資額10萬元。校外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)5萬元。聘請(qǐng)兼職教師投資額5萬元。（三）專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)概算學(xué)院總投資300萬元。成立“重慶輕工職業(yè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目工作組”。三、專業(yè)建設(shè)保障措施為加強(qiáng)對(duì)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的監(jiān)督與管理，確保建設(shè)項(xiàng)目順利完成，特成立項(xiàng)目建設(shè)組織機(jī)構(gòu)并制定相應(yīng)的管理制度，從組織和制度上保證項(xiàng)目建設(shè)的順利完成。（七）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)加大在專業(yè)及專業(yè)領(lǐng)域的社會(huì)培訓(xùn)、科技研發(fā)、技術(shù)咨詢、信息服務(wù)等社會(huì)功能，開展職業(yè)技能培訓(xùn)，在做好學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的同時(shí)，做好職業(yè)技能鑒定工作，成為企業(yè)員工的培訓(xùn)基地。企業(yè)單位可以以投資入股的方式為學(xué)校投入一定的生產(chǎn)性設(shè)備和實(shí)習(xí)場(chǎng)所，派專人指導(dǎo)與管理教學(xué)全過程。頂崗實(shí)習(xí)階段學(xué)生被作為試用員工接受企業(yè)管理，依據(jù)企業(yè)管理制度和生產(chǎn)指標(biāo)評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)效果。人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控保障體系建設(shè)基礎(chǔ)教學(xué)階段由學(xué)校按“訂單”培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，企業(yè)按“訂單”要求監(jiān)管，為學(xué)生技能學(xué)習(xí)提供必需的理論支撐。加強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生的安全教育和安全管理。依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)按職業(yè)教育規(guī)律組織教學(xué)。在企業(yè)直接選拔學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，學(xué)校和企業(yè)依據(jù)“訂單”需求制定教學(xué)計(jì)劃，確定培養(yǎng)方向和目標(biāo)。更好的推行“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式。彌補(bǔ)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)不能動(dòng)手操作的不足，形成校內(nèi)外相結(jié)合的多功能、多元化、開放的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)了具有現(xiàn)代機(jī)器人專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)體系的形成。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，在現(xiàn)有專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)仿真實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上，構(gòu)建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。力爭在2022年形成自己的專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍，專兼教師結(jié)構(gòu)合理，具有雙師素質(zhì)型教師達(dá)到90%以上（四）實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)以完全滿足專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中課程實(shí)驗(yàn)的需要，建設(shè)完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地。以及實(shí)施“三種經(jīng)歷”培養(yǎng)，即要求教師到企業(yè)一線頂崗實(shí)踐半年以上，與在企業(yè)引進(jìn)的專兼職教師結(jié)成對(duì)子參與企業(yè)科研和員工培訓(xùn)，到國內(nèi)外知名建筑經(jīng)濟(jì)管理咨詢企業(yè)或科研院所作訪問學(xué)者提高研發(fā)能力等措施加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念和技能，能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，既具有扎實(shí)的學(xué)術(shù)理論技術(shù)基礎(chǔ)，又具有實(shí)際工作能力和經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”師資隊(duì)伍。（三）師資隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)建設(shè)優(yōu)先配置優(yōu)秀師資，培育、選拔學(xué)科帶頭人和骨干教師，著力抓好“雙師素質(zhì)型”教師的培養(yǎng)，逐年引進(jìn)碩士、博士研究生等高素質(zhì)人才，聘請(qǐng)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)行業(yè)生產(chǎn)管理第一線專家，組成教師隊(duì)伍，大力提高雙師型教師比例，實(shí)行專兼結(jié)合，逐步改善師資結(jié)構(gòu)。精品課程至2019年，將《工業(yè)機(jī)器人操作與編程》和《可編程控制器技術(shù)》建成校級(jí)精品課程。通過合作單對(duì)位維修電工，工業(yè)機(jī)器人操作員、可編程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師職業(yè)能力分析，根據(jù)合作單位工作項(xiàng)目、任務(wù)、工作過程及能力要求，構(gòu)建以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以崗位能力為主線，綜合化、模塊化和技能化為一體的融合課程體系。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，校企考核合格的學(xué)生可實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。實(shí)習(xí)與就業(yè)相融合，完成由“徒弟”向員工的角色轉(zhuǎn)變。再通過企業(yè)單位真實(shí)工作任務(wù)、工作過程完成頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生操作技能，使部分學(xué)生達(dá)到高級(jí)水平。學(xué)生與徒弟相融合，完成由“老師的學(xué)生”到“師傅的徒弟”的角色轉(zhuǎn)換。（1）專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，以提升綜合職業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐教學(xué)能力，成為學(xué)生在企業(yè)的“師傅”。（2）構(gòu)建與職業(yè)崗位工作流程或要求相融合的實(shí)踐教學(xué)管理體制與機(jī)制，以及與企業(yè)管理文化相融合的學(xué)生日常行為管理體制與機(jī)制，營造專業(yè)特色鮮明的校企文化“軟環(huán)境”。企業(yè)文化與校園文化相融合，形成專業(yè)特色鮮明校企的文化環(huán)境。按照合作單位真實(shí)任務(wù)對(duì)職業(yè)素質(zhì)與能力的要求制定教學(xué)大綱，依據(jù)合作單位職業(yè)崗位技能要求制定課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。二、專業(yè)建設(shè)具體指標(biāo)及措施（一）構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)單位“融合式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式——實(shí)現(xiàn)“五個(gè)融合”職業(yè)崗位技能要求與課程體系、內(nèi)容相融合。到2020年建設(shè)總面積達(dá)2500平米、可同時(shí)容納300人次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技能鑒定的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室6個(gè)；校企共建46個(gè)深度融合的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，每年可以承載近300人的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。通過引進(jìn)、培訓(xùn)、聘請(qǐng)等途徑，到2018年建成一支思想好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科配套、數(shù)量足夠、充滿活力的適應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育要求的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。學(xué)校從2011年開始重點(diǎn)實(shí)施教師“師德師風(fēng)建設(shè)工程”、“素質(zhì)提升工程”、“學(xué)歷提高及雙師素質(zhì)型教師培養(yǎng)工程”、和“管理團(tuán)隊(duì)能力提升工程”四大工程。構(gòu)建以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以崗位能力為主線，以合作單位真實(shí)任務(wù)為載體，綜合化、模塊化和技能化為一體的融合課程體系。通過五年建設(shè)，全面提高本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，在我市同類院校中起到積極作用。（二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)通過校企合作，工學(xué)結(jié)合等多元形式，形成以產(chǎn)、學(xué)、研、用為一體的育人模式，不斷構(gòu)建校企融合的課程體系，并在相關(guān)專業(yè)群的建設(shè)中積極推廣；建設(shè)具有高素質(zhì)的“雙師素質(zhì)”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)；校企共建實(shí)訓(xùn)基地；共同創(chuàng)建工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制。專業(yè)建設(shè)規(guī)劃一、專業(yè)建設(shè)思路及培養(yǎng)目標(biāo)（一）專業(yè)建設(shè)思路圍繞重慶市的汽車摩托車產(chǎn)業(yè)、裝備制造業(yè)、化工產(chǎn)業(yè)、材料產(chǎn)業(yè)等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，在人才培養(yǎng)、社會(huì)培訓(xùn)、應(yīng)用技術(shù)服務(wù)、項(xiàng)目開發(fā)等方面發(fā)揮強(qiáng)勢(shì)作用。實(shí)驗(yàn)課開出率可達(dá)到90%。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，減少演示性實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)用性、真實(shí)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。主要授課教師詳見表一。高級(jí)職稱的教師2人，教授1人，副高 1人；碩士學(xué)位以上研究生4人，“雙師型”教師4人。建立突出能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。加快建設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主旨的“訂單培養(yǎng)”模式。實(shí)施“多證書”制度，讓學(xué)生不僅有學(xué)歷證書，還至少要有一種職業(yè)資格證書，并鼓勵(lì)學(xué)生盡量多考取要求更高的職業(yè)資格證書，擴(kuò)大就業(yè)面和拓寬專業(yè)技能。組建一支由校內(nèi)具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師及企業(yè)高級(jí)行業(yè)能手組成的專兼職實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍。本專業(yè)職業(yè)崗位群如表111所示，職業(yè)資格證書如表112所示。 二、可行性分析學(xué)院與重慶華數(shù)機(jī)器人有限公司、廣州數(shù)控重慶機(jī)器人有限公司、重慶耐德工業(yè)股份有限公司、重慶長安汽車（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、格力電器（重慶）有限公司、重慶鋼鐵（集團(tuán)）有限責(zé)任公司等企業(yè)充分開展校企合作，充分形式產(chǎn)、學(xué)、研戰(zhàn)略合作協(xié)議，形成訂單培養(yǎng)。推行“出口即入口”教育模式，即為從人才培養(yǎng)的最終就業(yè)目標(biāo)倒過來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，解決學(xué)生就業(yè)問題。社會(huì)人才需求格局發(fā)生了很大變化，一方面是工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用高端技術(shù)人才需求飆升，一方面是相應(yīng)的人才供應(yīng)奇缺，更為重要的是，工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用及高端技術(shù)人才的大量缺口，已經(jīng)開始制約相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)展，成為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的掣肘。這些單位大都是以高新技術(shù)為增長點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展工程機(jī)械、微電子、機(jī)電產(chǎn)品、機(jī)電設(shè)備、鋼鐵等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，機(jī)、電、信息技術(shù)的綜合應(yīng)用是這些產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。同時(shí)，制造業(yè)人力成本還在以每年10%左右的增速上漲。 此外，近期重慶發(fā)改委組織的針對(duì)當(dāng)?shù)?0個(gè)機(jī)器人應(yīng)用企業(yè)的調(diào)研顯示，明年重慶市場(chǎng)對(duì)工業(yè)機(jī)器人的需求增長空間在2000多臺(tái)。根據(jù)國家“十三五”計(jì)劃，重慶提出加快培育發(fā)展重慶機(jī)器人產(chǎn)業(yè)，打造全國“機(jī)器人之都”。這就要求我們的職業(yè)教育和人才培訓(xùn)要培養(yǎng)出適應(yīng)第三次工業(yè)革命需要的創(chuàng)新型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。10年后機(jī)器人產(chǎn)業(yè)將是一個(gè)上萬億元產(chǎn)值的產(chǎn)業(yè)集群。目前國內(nèi)高職院校尚無工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用方面的對(duì)口專業(yè)，從事工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程、機(jī)器人自動(dòng)線維護(hù)、工業(yè)機(jī)器人安裝調(diào)試等崗位的人員主要來自對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化等專業(yè)畢業(yè)生的二次培訓(xùn)，而且短期培訓(xùn)難以達(dá)到崗位要求。從一些招聘要求不難看出，操作機(jī)器人的技術(shù)人員，是目前企業(yè)中最缺的技術(shù)工人。而國內(nèi)高職院校開設(shè)工業(yè)機(jī)器人對(duì)口專業(yè)的較少。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展急需大量高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才，人才短缺已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。如果在2020年中國機(jī)器人密度達(dá)到每萬人100臺(tái)，則大概需要30萬臺(tái)機(jī)器人 ，存量市場(chǎng)還要增長50%左右。據(jù)中國產(chǎn)業(yè)調(diào)研網(wǎng)2016年發(fā)布的20152020年中國工業(yè)機(jī)器人行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研與市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)報(bào)告顯示，雖然中國的機(jī)器人銷量已達(dá)到了世界第一，但機(jī)器人使用密度仍然非常低。而解決這些問題卻需要3到5名相關(guān)的操作維護(hù)和集成應(yīng)用人才。（4） 工業(yè)機(jī)器人技術(shù)人才的社會(huì)需求1． 工業(yè)機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，中國需要大量的專業(yè)技術(shù)人員伴隨著機(jī)器人熱的另外一個(gè)隱憂也隨之浮出水面，那就是工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用工程師的人才荒。重慶工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)人才缺口達(dá)7萬，在重慶市，汽車、摩托車、電子、食品、物流等行業(yè)都已應(yīng)用工業(yè)機(jī)器人，不僅企業(yè)需要工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程、機(jī)器人自動(dòng)化線維護(hù)等方面的人才，還需要大量從事工業(yè)機(jī)器人安裝調(diào)試和售后服務(wù)等工作的專門人才。因此，對(duì)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的人才需求量巨大。規(guī)劃明確了要堅(jiān)持做強(qiáng)存量和做大增量并重，繼續(xù)實(shí)施“大投資、大項(xiàng)目、大企業(yè)、大基地、大支柱”戰(zhàn)略，推動(dòng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)高端化發(fā)展，推動(dòng)汽車摩托車、裝備制造產(chǎn)業(yè)大力發(fā)展“整機(jī)+配套”，提升產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭力，建設(shè)中國汽車名城、世界摩托車之都、全國重要的現(xiàn)代裝備制造業(yè)基地；加快用新技術(shù)、新材料、新工藝、新裝備改造提升傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，引進(jìn)、培育和保護(hù)知名品牌，以“重慶創(chuàng)造”提升傳統(tǒng)制造。（3） 地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要重慶市是中國西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快的省份，近幾年先進(jìn)裝備制造業(yè)迅速增多，加上傳統(tǒng)制造業(yè)的改造提升、人工成本快速提高促使企業(yè)用工業(yè)機(jī)器人來提高產(chǎn)業(yè)附加值、保證產(chǎn)品質(zhì)量，使工業(yè)機(jī)器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)面臨前所未有的發(fā)展時(shí)機(jī)。三年內(nèi)，機(jī)器人的應(yīng)用會(huì)有快速的增加，五年后，機(jī)器人的應(yīng)用就會(huì)有一個(gè)直線式的上升。機(jī)器人產(chǎn)業(yè)作為高端智能制造的代表，在新一輪工業(yè)革命中將成為制造模式變革的核心和推進(jìn)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的發(fā)動(dòng)機(jī)。但隨著用工成本的增長，“人才紅利”取代“人口紅利”，成為中國制造向中國智造轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。這種井噴式增長，與我國人口和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀密切相關(guān)。23000臺(tái)的絕對(duì)增量也僅次于日韓，排在全球第三位。2004年以來，國內(nèi)機(jī)器人市場(chǎng)年均增長率達(dá)到40%以上。到目前為止，上海、徐州、常州、昆山、哈爾濱、天津、重慶、唐山和青島等地均已經(jīng)著手開建機(jī)器人產(chǎn)業(yè)園區(qū)。中國工業(yè)機(jī)器人市場(chǎng)近年來持續(xù)表現(xiàn)強(qiáng)勁，市場(chǎng)容量不斷擴(kuò)大。工信部公布的數(shù)據(jù)顯示，目前