畢業(yè)論文的四種形式及要求-文庫(kù)吧資料
2024-08-18 08:40本頁(yè)面
【正文】 泛做”。專(zhuān)題研究型論文寫(xiě)作應(yīng)注意的問(wèn)題（1）專(zhuān)題研究對(duì)“專(zhuān)題”的要求第一，專(zhuān)題必須具有代表性、普遍性或者獨(dú)特性、典型性，能夠通過(guò)對(duì)它的研究揭示若干具有指導(dǎo)性的思路、方法、方案、措施與政策等。“專(zhuān)題”則是指典型、特別、有代表性的問(wèn)題。與有關(guān)人員面談（3）信息的分析：資料整理、統(tǒng)計(jì)分析，與指導(dǎo)教師磋商，與經(jīng)營(yíng)者研討（4）問(wèn)題的提出：建立標(biāo)準(zhǔn)，作出評(píng)價(jià)，問(wèn)題的重要度，發(fā)生的原因（5）建議方案：編制改革方案，方案實(shí)施方法，論文寫(xiě)作企業(yè)診斷論文的主要內(nèi)容除按一般的論文要求的內(nèi)容外，企業(yè)診斷的論文的主要內(nèi)容就是一份診斷報(bào)告書(shū)，它包含以下內(nèi)容：（1）診斷目的（2）診斷報(bào)告，主要內(nèi)容包括：公司概況診斷日程問(wèn)題內(nèi)容（企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的現(xiàn)象，一些數(shù)據(jù)資料、一些表面問(wèn)題）經(jīng)營(yíng)分析（問(wèn)題分析，事件分析，數(shù)據(jù)分析，資料分析，環(huán)境分析等）診斷總結(jié)建議事項(xiàng)（3）總結(jié)：對(duì)寫(xiě)作論文過(guò)程的總結(jié)類(lèi)型三：專(zhuān)題研究型論文專(zhuān)題研究的重心是“研究”，研究的對(duì)象是“專(zhuān)題”。每種類(lèi)型有不同的要求，MBA學(xué)生在做企業(yè)診斷時(shí)需根據(jù)自己的知識(shí)背景、經(jīng)驗(yàn)、時(shí)間、其他資源選擇某類(lèi)型的企業(yè)診斷。（5）善于使用診斷工具把自己所學(xué)的知識(shí)、掌握的方法和技巧、自己和別人的經(jīng)驗(yàn)盡可能的使用，同時(shí)借鑒專(zhuān)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，已經(jīng)摸索出一套客觀的科學(xué)可行的定性與定量診斷方法，確保診斷作業(yè)的質(zhì)量與效果。（4）診斷的科學(xué)性企業(yè)診斷首先要客觀，不帶任何主觀意識(shí)、個(gè)人成見(jiàn)。做診斷更注重保健、注重解決問(wèn)題、注重實(shí)效。細(xì)致入微的定性訪談和定量問(wèn)卷診斷，反復(fù)論證以找出病因和解決方案。而且，大多數(shù)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有現(xiàn)成的解決方法可以借鑒，不可能套用某個(gè)格式進(jìn)行診斷。企業(yè)是鮮活的，企業(yè)環(huán)境是變化的，企業(yè)不可能都一樣；不同地域企業(yè)不同，不同產(chǎn)品企業(yè)不同，因此，做企業(yè)診斷應(yīng)經(jīng)常密切關(guān)注企業(yè)，隨時(shí)走企業(yè)，企業(yè)出現(xiàn)了經(jīng)營(yíng)難題，就分析調(diào)研診斷，找出這個(gè)難題的病因。企業(yè)診斷型論文寫(xiě)作應(yīng)注意的問(wèn)題MBA學(xué)生以本企業(yè)單位或所轄企業(yè)為研究對(duì)象。類(lèi)型二：企業(yè)診斷型論文 企業(yè)診斷就是分析、調(diào)查企業(yè)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)、特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，并以建設(shè)性報(bào)告分析方式，提供一系列的改善建議。是教師在運(yùn)用本案例時(shí)的重要參考思路。重要的外部環(huán)境變化、更多的輔助參考數(shù)據(jù)以及國(guó)內(nèi)外同行業(yè)的對(duì)比資料等。2）關(guān)于建議討論題目的說(shuō)明：作者在這里應(yīng)著重說(shuō)明在正文第二部分列出的建議討論題目的意見(jiàn)或其它參考意見(jiàn)。（3）案例使用說(shuō)明及適用范圍輔助材料，如果可以作為教學(xué)案例，作者應(yīng)特別注意從如何運(yùn)用相關(guān)理論去分析并解決實(shí)際問(wèn)題的角度論述清楚以下幾個(gè)問(wèn)題：1）關(guān)于教學(xué)用途的說(shuō)明：有的案例只是針對(duì)某一門(mén)課程如財(cái)務(wù)管理），有的則可能同時(shí)適用于幾門(mén)課程（例如，可分別用于管理學(xué)、人力資源管理、組織行為學(xué)等課程），有的還可能是同時(shí)要運(yùn)用幾門(mén)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)（如關(guān)于戰(zhàn)略分析與制定方面的案例，雖然常常被用于戰(zhàn)略管理課程，但所涉及的知識(shí)可能涵蓋管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、生產(chǎn)運(yùn)作管理、人力資源管理等多門(mén)課程）。應(yīng)使讀者在閱讀完本案例后，對(duì)所要求分析或解決的問(wèn)題有一基本的了解。
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