【正文】 樣的，區(qū)別就是一個寫的是人，一個寫是一樣的，都是在動，所以，景物的動人物動作描寫嗎？（停頓，讓孩子回答東西老是在動，我們要怎樣寫，才能把而是充滿了活潑的生機(jī)。正是因為有了這些景物的 媽媽表揚(yáng)并適當(dāng)補(bǔ)充：、摩天輪等人造事物的運動等等。時花草樹木的運動，天上云彩的變化， 孩子回答：（提示：河水、雨水、你能不能舉出其它一些會動的景物的不動地站在那里的，而是在不斷的運動比如花草樹木山石水土，或者流水星星教學(xué)方法：媽媽用自己的話將下面的內(nèi)教學(xué)內(nèi)容及步驟的動態(tài)變化和描寫的基本方法景物描寫定點動態(tài)描入門篇求；挑出可以表揚(yáng)的地方；指出比喻、作比較、夸張等手法；語句寫作前講明要求：文章的先后順序教學(xué)方法：媽媽讓孩子根據(jù)記錄的內(nèi)容四、整理潤色成文地、光澤、狀態(tài)等（即本教材第一課的記錄要求：寫下各種物品或各個景點的規(guī)劃實地觀察，帶上筆和筆記本，將觀不要重復(fù)，又能全部觀察一遍；舉例：注東南西北四個基本方向，然后在地圖一起共同制定觀察路線。區(qū)或大一點的社區(qū)。型超市或購物中心，也可以選擇公園或如果小區(qū)很大，則選擇小區(qū)的其中一部室一廳以上的房子就可以了；三、四年教學(xué)方法：根據(jù)孩子的年級選擇相應(yīng)的一、確定描寫對象教學(xué)內(nèi)容及步驟教學(xué)重點：制定觀察的路線和先后順序基本描寫方法寫第八課色》寫荷花(就是“曲曲折折的荷塘上起來通順為止。色。啊等等）記錄到相應(yīng)的段落。將每個部分所看到的具體內(nèi)容（樹間、近處三個部分，每個部分為一個小近到遠(yuǎn)，從上到下，從下到上。西遮擋，并且遠(yuǎn)處能看到東西）。有景物，遠(yuǎn)處不要太空曠，近處也不要選擇的景點范圍不要太大，但景察，如果只看到對面的墻的話就只有出謝媽媽給了我快樂的童年，我要在臺燈續(xù)上例。瓣的形狀，XXX狗趴在那里，就像趴在板，底板上面鋪著和燈罩一樣的粉紅色個蝴蝶裝的發(fā)結(jié)，身上穿的也是碎花布我估計這只XXX全身披著長長的毛發(fā)，粉嫩粉嫩的，（中部）最可愛的是那只趴在燈如果臟了，就可以脫下來給它“洗澡思很是細(xì)膩，考慮非常周到，燈罩的棉發(fā)出溫暖而又柔和的光芒。彎了脖子的向日葵，而燈泡，就藏在向在燈罩下擺部位褶皺成花瓣的形狀，整頭部彎曲的小鐵桿上，是一個梯形的圓還是以上面的臺燈為例。到局部的順序由表及里地描繪道具的形狗，下部為底板。上面這個臺燈，就可以分成上、中、下到上（或者從前到后或從后到前）的順將道具分成上、中、下（或者前、一盞卡通臺燈，一條XXX趴在柔和的燈具的實際情況，選擇一、兩個方面就行秀氣、古樸、端莊等。、白等；氣味——香、臭、清香、濃香球冠狀、圓球狀、圓錐體等；顏色——整體形象：輪廓——高大、小巧、錄，最后整理潤色成文就OK了。將道具擺放在課桌也好，花草也沒有的話，那就麻煩去菜次和色彩層次，我的建議是盆景或臺燈為教學(xué)道具，為了利于展開觀察，最好、分解景或物教學(xué)內(nèi)容及步驟：物的基本順序景物描寫定點靜態(tài)描入門篇過的夢。理活動；寫一段成功完題目范例：寫一段做錯了事時，自先表揚(yáng)，然后指出缺點，最后再表揚(yáng)和孩子寫完后再讓孩子進(jìn)入寫作，時間控制在5——10久前親身經(jīng)歷的事情，或者對他（她）三、課堂練筆例子：小明走著走著，突然，前面一團(tuán)》里，小女孩劃了一根火柴、兩根火柴搖著尾巴——（《凡卡》）炕，炕說坐著他的爺爺，耷拉著兩腿，蜜的希望睡熟了。通過幻覺、夢境來描寫心理活動例子：“完了。通過自言自語來引出心理活動的內(nèi)看到爺爺?shù)南嗥也唤胪?，因為?dāng)時只有他們兩個人在教室。呢？例子：爸爸覺得事情有點奇怪，明明放或“XX想起”的句式，引導(dǎo)出這個人的己造一個孩子比較熟悉容易接受的句子教學(xué)方法：媽媽先講解一些，然后舉例總之，心理描寫就是把人物心這些猜測用文字寫下來，也是心理描寫法，你可以根據(jù)他的性格，還有他當(dāng)時同樣的道理，當(dāng)別人遇到另外是心理描寫。致地教你怎么做才能做對，你心里又會件事，害怕大人會懲罰，你心里會怎么產(chǎn)生一定的想法。心理：簡單地說，就是內(nèi)心的想法子大致說一下，以了解這節(jié)課的主要內(nèi)一、名詞解釋教學(xué)重點：心理描寫的方法和基本要求教學(xué)目的：讓孩子掌握心理描寫的具體第六課情景題目范例：講價錢；我做錯了，媽媽很生氣；我做對了）。大概10分鐘左右，然后檢查，先挑出優(yōu)點表揚(yáng)一下（比如很生動、很貼切等等練筆”王軍氣得滿臉通紅，惡狠狠地朝紫云””“小燕嘻嘻，誰又要倒大霉了！””“看我干嘛？”小勇小聲嘀向慈和的班主任劉老師瞪著眼吆喝道。個大洞，以下是各人的對話：我們平時就要留意不同性格的人說的話，這樣，在寫作文的時候才能把人寫活；另外，同樣一個人，面對不同的情景所說的話也是不一樣的，這也需要我、同學(xué)、朋友的性格特征和他們說的一同教學(xué)方法：媽媽根據(jù)孩子的接受能力，當(dāng)時情景例子：“阿姨，那邊的花好好看喔！”對話惡狠狠地咆哮。語調(diào)：例子：“大小姐，你怎么啦？嘴巴翹得對話例子：我嚇了一跳，心想，完了，不由對話通紅。例子：“我錯了。對話例子：老師走上講臺，放下課本，喊道對話2~4個句子。最好根據(jù)自己的實際情況另外造個句子教學(xué)方法：媽媽在舉例子的時候輔之于道。Good!(牛，特殊字音的注解都難找的絕代天驕??！”套用一些成語、歇后語”例子：方言——“唔該，去天河城點走我去領(lǐng)獎，中大獎啦！”哈、呵呵、嗚嗚、嘿嘿、啦等等哼、唉、呸、哇、哎呀、哇噻等等運用語氣詞、象聲詞、感嘆詞花哨，關(guān)鍵時候用一兩個就夠了。特別提醒：下面這些詞語在整篇作文中可以補(bǔ)充，舉造句的例子也是如此。教學(xué)方法：媽媽先說幾個詞，然后讓孩語言描寫：就是把人物的話用文字記錄的交談，獨白即是自言自語。語言：簡單地說，語言就是人說出來的行了。一、名詞解釋和說話時的情景方法人物描寫語言描寫入門篇骨頭盛起放在碗里，端到了菜桌上。”我就去揭開鍋蓋，放一又過了五分鐘，爸爸說：過了兩分鐘，我把火關(guān)小一些我放了一些調(diào)料，蓋上鍋蓋讓它燒。肉骨頭放進(jìn)去，又放了一些水。了一會兒，油開始冒煙了，我就把刀豆煤氣灶，放上鐵鍋，倒入少些菜油。我來到廚房燒小菜了。簡單筆錄，再讓孩子自己操作加深印象媽媽可以方向、輕重、數(shù)量、快慢、程度、質(zhì)量續(xù)性動作，而每一個較大的動作又還可如拖地、洗衣服、炒菜、做飯等，這些三、連續(xù)性動作描寫削好了。蘋果皮便象紙條一樣，一圈一圈地離開起來；接下來，媽媽的左手慢慢地轉(zhuǎn)動輕輕地沿著蘋果彎彎的“額頭”轉(zhuǎn)動起果刀的刀口對準(zhǔn)蘋果的“額頭”“親”媽媽開始削蘋果了，只見她左）能力訓(xùn)練指導(dǎo)，于是才另辟蹊徑，以觀是因為教科書只是說觀察如何如何重要的引導(dǎo)。性的、感性的，思路很難有一個清晰的察，不注意觀察的原因又主要是不懂得（補(bǔ)充說明：許多孩子在作文中無話可造句、潤色。），以及這個動作的方向、輕重、數(shù)量邊演示，一邊讓孩子注意發(fā)出動作的是二、動作的細(xì)分上奔跑、跳躍。動詞：例子：球象箭一樣飛了包裹；我一個漂亮的轉(zhuǎn)身躲開了狗狗的質(zhì)量氣；他牢牢地抓住了我的手。程度地舞動著；他被嚇得馬上跳了起來?？炻龓撞剑晃姨吡怂荒_。動詞頭。動詞：例子：他的拳頭重重地動詞：例子：他高高地舉起了）（具體動作和句子由各自的教動作并用文字造句，著重標(biāo)示出動詞和示范動作，一邊口述例句，然后指出其修飾語作的訓(xùn)練方法人物描寫動作描寫入門篇右，讓他（她）養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。的神態(tài)，隨時記錄下來。朋友等熟悉的人，或者是街頭隨便逮一本本，選取一個具體的人物，可以是爸三、實際操練方），適當(dāng)夸張。形象——用類比、比喻等修辭手法；生動——指描寫要抓住微小的細(xì)節(jié)變化注意事項：準(zhǔn)確、生動、形象、傳神下來。認(rèn)真觀察，說出眉毛、眼睛等的變化情指出圖片頭像是那一類神態(tài)（如開心、教學(xué)方法：所以，神態(tài)描寫實際上就是齒、舌頭、耳朵和面部肌肉的運動變化、滑稽、浮躁等神態(tài)的外在表現(xiàn)：、兇惡、輕浮等態(tài)度{正面：友