大學生公益創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策-張睿-文庫吧資料
2024-08-18 05:11本頁面
【正文】 創(chuàng)新模式已獲得來自于政府、資助機構(gòu)、NPO 業(yè)界、媒體和各方專家的高度肯定，被譽為近年來公益領(lǐng)域的重要制度創(chuàng)新。如華東師范大學學生創(chuàng)辦的“啟承皮影項目”，依托專利產(chǎn)品“體感皮影表演系統(tǒng)”，以皮影表演為核心開展特色公益服務(wù)。我覺得這樣比較局限，就想做一個遠程支教，提供一個好的平臺實現(xiàn)師生之間的對接，所以就自己研發(fā)了這樣一個網(wǎng)站，算是一種創(chuàng)新。大學生年輕敢為、思維活躍、善于接受和嘗試新鮮事物，這是其用于創(chuàng)新的優(yōu)勢條件，而創(chuàng)新性則是保證公益創(chuàng)業(yè)項目脫穎而出乃至活力長存的推進器。如上海交通大學學生創(chuàng)辦的“海角公益”，突破了傳統(tǒng)的家教模式，通過其創(chuàng)新研發(fā)的“雙向同步書寫技術(shù)”，以在線教學為主要服務(wù)產(chǎn)品，提供豐富多彩的在線互動公益教學。C3：“（進行公益創(chuàng)業(yè)）對自己就是能力的提升吧！比如前期出策劃，中期做修改，最后到實施，同時你還要和不同層面的人溝通，要處理一些意外情況等，需要考慮到方方面面的事情，這個過程就使得各方面能力都有提升。G1：“我覺得人生也只有大學有時間去做一些理想化的事情，完全是價值取向方面的原因去做了這個項目，沒有去想過太多別的東西。從社會層面來看，大學生公益創(chuàng)業(yè)的主要內(nèi)容基本以社會服務(wù)為主要目標，如同濟大學的“鶴崗公益”，其為鰥寡老人提供生活照料和心理支持，本質(zhì)上就是一種社會扶助。（二）大學生公益創(chuàng)業(yè)的主要特征大學生公益創(chuàng)業(yè)具有極強的社會性。這一模式強調(diào)整合多方資源，通過創(chuàng)建非營利組織、兼顧社會利益的營利性企業(yè)（社會企業(yè)）、志愿公益活動（公益創(chuàng)新）和產(chǎn)學研一體化（公益創(chuàng)業(yè)教育）的幾種類型，以授人以魚（公益助學）+ 授人以漁（就業(yè)）+授人以業(yè)（創(chuàng)業(yè)）+ 授人以智（研究）的四個層次來構(gòu)建整個大學生公益創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)，構(gòu)建公益創(chuàng)業(yè)的生態(tài)體系，達到經(jīng)濟效益與社會效益的雙贏。“產(chǎn)學研”混合模式。如華東師范大學學生創(chuàng)辦的“華容眾籌公益合作社”，其在將籌資模式與公益相結(jié)合的過程中，也將金融領(lǐng)域的思想帶入到公益的行為中，即形成一種“有回饋”的公益，本著“授人以魚不如授人以漁”的思想，使公益從單純的輸血型救助走向更加長遠的造血型幫扶。其不同于傳統(tǒng)企業(yè)，亦不是單純的社會服務(wù)，而是以企業(yè)利潤盈余完成社會價值的推進和實現(xiàn)。社會企業(yè)模式。如東華大學創(chuàng)辦的“余暉計劃”，其基于歷史使命感和社會責任心，為抗戰(zhàn)老兵提供關(guān)懷陪伴。在大學生公益創(chuàng)業(yè)中，這類模式多以高校社團為基礎(chǔ)改良創(chuàng)辦，通常是以服務(wù)弱勢群體的社會性為顯著特征。二、大學生公益創(chuàng)業(yè)的類型及主要特征（一）大學生公益創(chuàng)業(yè)的類型非盈利組織模式。此外，為了獲得更加豐富的研究信息，筆者還選取了國內(nèi)首創(chuàng)“公益孵化器”的公益支持性組織——“恩派”①，對其社會責任部的相關(guān)負責人進行訪談，充分了解其與高校公益創(chuàng)業(yè)項目進行培育的計劃，以探索大學生公益創(chuàng)業(yè)項目與社會公益機構(gòu)對接與合作的可能性。大學生公益創(chuàng)業(yè)，是指在社會使命以及創(chuàng)業(yè)精神的激發(fā)下，由大學生個人或者由其組成的創(chuàng)業(yè)團隊，面向社會需要建立創(chuàng)業(yè)組織，以實現(xiàn)社會效益為宗旨，創(chuàng)新地使用商業(yè)運營為手段，向公眾提供產(chǎn)品或服務(wù)，持續(xù)性地產(chǎn)生社會價值的過程。伯恩斯坦（Bornstein David）則把“公益創(chuàng)業(yè)”視為一種“非營利性”的企業(yè)行為，其主要追求社會目的 , 盈利主要投資于企業(yè)本身或社會 , 而不是為了替股東或企業(yè)所有人謀取最大的利益。公益創(chuàng)業(yè)又稱社會創(chuàng)業(yè)、社會創(chuàng)新或公益創(chuàng)新。然而，目前學界的研究缺乏實證調(diào)查，難以清晰地呈現(xiàn)大學生公益創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。 48 2015年第6期 張 睿 潘 迪 大學生公益創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策統(tǒng)的必要性 [4]。蘇海泉則強調(diào)，同樣具有公益性和社會性，大學生公益創(chuàng)業(yè)更加需要借助社會、政府、高校等方面的綜合力量，提出建立綜合的社會支持系[ 收稿日期 ]20150915[ 作者簡介 ] 張睿，華東師范大學社會發(fā)展學院，講師，主要研究方向為青年創(chuàng)業(yè) 。如王長恒等學者從高校教育出發(fā)，指出了公益創(chuàng)業(yè)教育對于高校教育的積極作用，認為公益創(chuàng)業(yè)過程有利于增強大學生思想政治教育的實效性 [2]。因此，鼓勵大學生進行公益創(chuàng)
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