【正文】 。在所有自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，首次創(chuàng)業(yè)成功的比率是非常低的。但相比之下，由于涉世不深，缺乏各種經(jīng)驗(yàn)，資本積累薄弱等原因也容易導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的夭折。在各種條件不斷完善的前提下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的可能性增大了。在此情況下，黨和政府已經(jīng)把鼓勵(lì)、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為緩解就業(yè)壓力的措施之一。近年來，伴隨著高校持續(xù)擴(kuò)招和金融危機(jī)的影響，我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大。而現(xiàn)在，除了自我實(shí)現(xiàn)的要求，大學(xué)生也漸漸開始用一種更為平和的心態(tài)來面對創(chuàng)業(yè)，尤其在失業(yè)嚴(yán)重的時(shí)期，很多人有了為自己工作的想法，開始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。他們的加入為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。本文在分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出了目前存在的一系列問題，并提出了相關(guān)的解決對策。此外，目前中國就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，既能創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，也能提供就業(yè)崗位，緩解中國的就業(yè)壓力。中國目前的經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展階段，創(chuàng)業(yè)無疑是推進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要因素。它的最終結(jié)果是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的國家干預(yù)，提高政府公共服務(wù)的水平，提供強(qiáng)有力的制度支持，營造支持創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍，提高大學(xué)生自身的能力，是幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效途徑。大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2003，（78），解放日報(bào)，2001725第三篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及分析摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是提高個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑。參考文獻(xiàn)黃世揚(yáng),許 , 佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2000(7),74~77宋國慶，研究生職業(yè)意向調(diào)查:五成想考公務(wù)員，齊魯晚報(bào)，20061220肖麗、高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的困境與對策[J]，山西教育半月刊，2004，（13）龔曉會(huì)，劉志軍，付斌。備注[a]：楊亞洲，女，1977年6月出生于江蘇淮安，現(xiàn)于江蘇科技大學(xué)任團(tuán)委書記及學(xué)工辦副主任等職務(wù)。在各方的努力下，共同為大學(xué)生營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。在社會(huì)輿論上應(yīng)該給予更多的寬容和理解，不要因冠以“大學(xué)生”，而眼光苛刻。在制定、落實(shí)政策時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，在資金上進(jìn)行扶持，在目標(biāo)上進(jìn)行政策引導(dǎo)，合理的減少限制性條件等。良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是大學(xué)生順利實(shí)施自主創(chuàng)業(yè)的前提條件?？梢葬槍?chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)務(wù)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)選擇的教育和培訓(xùn)，通過第二課堂的開展、合理的課程設(shè)置、專門創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置等措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。隨著社會(huì)需求的改變，高校教育也要相應(yīng)的做出調(diào)整。再者，還需有合理的能力結(jié)構(gòu)，包括實(shí)踐能力、開拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)交往等能力等。另外，還必須培養(yǎng)一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等，在思想上的獨(dú)立思考。其次，要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先，要有良好的心理。而畢業(yè)后自己開辦小公司，是“自己能力有問題”、“沒有人要”的表現(xiàn)，這一觀念也極大阻礙了創(chuàng)業(yè)的進(jìn)行。另外一方面，傳統(tǒng)社會(huì)觀念也阻礙了創(chuàng)業(yè)環(huán)境的成熟與發(fā)展。其次，創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟一方面雖然國家制定了一系列的優(yōu)惠條件，來吸引和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，比如簡化登記程序和減免相關(guān)費(fèi)用，優(yōu)惠金融貸款等，但是實(shí)際操作上難度較大。由于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)涉及到教育、心理、經(jīng)營管理、法律法規(guī)、工商稅務(wù)等多項(xiàng)專業(yè)領(lǐng)域，知識(shí)復(fù)合程度較高，因此，一般高校都不開設(shè)創(chuàng)業(yè)類課程。從1997年清華大學(xué)的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”開始，我國高校創(chuàng)業(yè)教育有步驟、有層次地進(jìn)行了一系列的實(shí)踐探索活動(dòng)，總體上，我國的創(chuàng)業(yè)教育取得了一定的成績，但是根據(jù)清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)中心的調(diào)查報(bào)告顯示，在創(chuàng)業(yè)教育方面，我國的平均水平低于全球創(chuàng)業(yè)觀察(GEM)統(tǒng)計(jì)出的全球平均水平，說明我國的創(chuàng)業(yè)教育仍處于起步和試點(diǎn)階段，還沒有形成比較成熟和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式,高校創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)還存在諸多不足。首先，創(chuàng)業(yè)教育滯后學(xué)校教育，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響極其巨大。創(chuàng)業(yè)意識(shí)的薄弱，直接導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)參與的熱情不高，即使參與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，加之經(jīng)驗(yàn)不足、法律以及管理等綜合素質(zhì)的不高，而使成功機(jī)率大大降低。創(chuàng)業(yè)過程中，需要組織管理、行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測等綜合能力，個(gè)人難以支撐整個(gè)企業(yè)的運(yùn)行，需要合作和團(tuán)隊(duì)精神。這樣的事例告訴我們，商機(jī)處處都在，關(guān)鍵你能想到別人沒有想到的，在實(shí)干中體現(xiàn)創(chuàng)新。最主要的是培養(yǎng)大學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)業(yè)的前提就是要?jiǎng)?chuàng)造出新穎的產(chǎn)品或服務(wù)，就是要開拓創(chuàng)新，創(chuàng)新可以表現(xiàn)在技術(shù)、體制或知識(shí)等不同層面，捕獲商機(jī)。而創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品或服務(wù)并實(shí)現(xiàn)其潛在價(jià)值的過程。雖然開拓創(chuàng)新是我國高等教育的一個(gè)重要目標(biāo)，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育還占有絕對優(yōu)勢。筆者曾經(jīng)接觸過部分意愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，但了解下來，他們對風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)的能力以及認(rèn)知依然停留較為朦朧甚至幼稚狀態(tài)，對所要從事的行業(yè)的專業(yè)知識(shí)、行業(yè)前景以及管理、具體運(yùn)營沒有深入的認(rèn)識(shí)。在國外，“企業(yè)家” 通常被認(rèn)為是“有冒險(xiǎn)精神的一群人”，冒險(xiǎn)是他們區(qū)別于其他人群的顯著特征。其次，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。另外一方面表現(xiàn)浮躁，在現(xiàn)代媒體廣為傳播下，希望通過諸如“超級(jí)女生”等形式快速成名獲利，不愿意腳踏實(shí)地的為創(chuàng)業(yè)付出。首先，艱苦意識(shí)。全國97家學(xué)生企業(yè)，盈利的只有17家[7]?？v觀我國大學(xué)生創(chuàng)辦的公司，多數(shù)是“出師未捷身先死”，而真正“獨(dú)善其身”的卻寥寥無幾。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)自覺、不自覺地選擇了啟動(dòng)資金少，容易開業(yè)、操作簡單的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、咨詢、零售等小而技術(shù)含量低、同業(yè)競爭廣的行業(yè)。但是，一方面，學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司雖然是伴隨著“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽產(chǎn)生的，但是由于大學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個(gè)人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)，往往顯得勢單力薄。隨后，北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、華中理工大學(xué)也相繼舉辦了各自的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽活動(dòng)，而團(tuán)中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)于 1999年秋天在清華大學(xué)舉辦了第一屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，從此創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽被擴(kuò)大為全國性賽事[5][6]。，成功率低在我國，大學(xué)生創(chuàng)辦公司源于1998年5月清華大學(xué)舉辦的首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。過了6年，畢業(yè)學(xué)生將近30萬人，但注冊的才只有50多家[3]。結(jié)果顯示,只有3%的人選擇自主創(chuàng)業(yè)，而八成以上的研究生仍把政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位作為就業(yè)首選，而對于本科生這一比例更低[2]。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，實(shí)際創(chuàng)業(yè)者少盡管中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門以及各個(gè)高校都對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學(xué)生參與自主創(chuàng)業(yè)的熱情仍不是很高。同時(shí)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)在中國逐漸萌芽，經(jīng)濟(jì)增長對人才的需求逐漸轉(zhuǎn)型，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了可能。目前，我國高等教育已由“精英”教育走向大眾化，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，另外，每年城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力、下崗人員和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力“三峰疊加”現(xiàn)象居高不下，造成勞動(dòng)力市場供過于求的局面。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是改變就業(yè)觀念，利用自己的知識(shí)、才能和技術(shù)以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新的就業(yè)崗位，即畢業(yè)生不做現(xiàn)有就業(yè)崗位的競爭者，而是為自己、為社會(huì)更多的人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)[1]。世界勞工組織曾經(jīng)有一個(gè)預(yù)測，在21世紀(jì)，將有50％的大學(xué)畢業(yè)生找不到有工資的工作。本文從主觀和客觀兩方面進(jìn)行了分析，并提出了應(yīng)該加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)、完善高校創(chuàng)業(yè)教育以及提升創(chuàng)業(yè)環(huán)境三個(gè)方面來促進(jìn)自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展和實(shí)施?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]鄒渝.《大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)指南》[2] 楊郁.《推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)思考》 [3]余學(xué)偉.《淺論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)執(zhí)行力的培養(yǎng)》[4]何孟原.《提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有效途徑研究文獻(xiàn)》第二篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策分析初探大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策分析初探摘要：自主創(chuàng)業(yè)是畢業(yè)生流向社會(huì)的一種全新的就業(yè)方式，極大的緩解了就業(yè)壓力。緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力，解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的關(guān)鍵在于,重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力,使大學(xué)生從被動(dòng)的求職者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的就業(yè)者,實(shí)現(xiàn)“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的國家戰(zhàn)略，也為國家實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新,從而在2020年把我國建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大力發(fā)展經(jīng)營創(chuàng)業(yè)投資基金、風(fēng)險(xiǎn)投資基金等金融機(jī)構(gòu),提供可供選擇的多種融資模式。完善金融領(lǐng)域和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資密切相關(guān)的具體制度。完善相應(yīng)的社會(huì)保障機(jī)制，完善基本人身保險(xiǎn)、個(gè)人創(chuàng)業(yè)融資風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制、失業(yè)保險(xiǎn)、戶籍管理等制度。家庭的鼓勵(lì)和支持將是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的很關(guān)鍵的因素。其次,盡量給予各方面的支持。家長不僅要自身轉(zhuǎn)變觀念,還要及時(shí)幫助子女轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。學(xué)校應(yīng)把對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育貫穿在整個(gè)大學(xué)生活中,適當(dāng)增加一些創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程,組織和舉辦各種創(chuàng)業(yè)宣傳、報(bào)告和講座等活動(dòng)鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè),為大學(xué)生提供正規(guī)和有效的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。就業(yè)指導(dǎo)者應(yīng)更加重視和積極幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,開展創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神,使大學(xué)生畢業(yè)以后能夠大膽地走向社會(huì),自我創(chuàng)業(yè)。建立創(chuàng)業(yè)扶持體系,創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)園區(qū),建立大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,爭取相應(yīng)的基金,為創(chuàng)業(yè)者提供相應(yīng)的政策優(yōu)惠,為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)開辟道路。 提供專業(yè)的校園創(chuàng)業(yè)教育首先,大力營造校園創(chuàng)業(yè)氣氛。其次,大眾傳媒機(jī)構(gòu)應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)觀念。 社會(huì)各界致力于改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境 營造良好的社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境首先,政府應(yīng)出臺(tái)更多的創(chuàng)業(yè)政策。好的心理素質(zhì)是整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程順利發(fā)展的推進(jìn)劑。積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自己的社會(huì)實(shí)踐能力。大學(xué)生宜早做創(chuàng)業(yè)規(guī)劃并抓緊有限的在校學(xué)習(xí)時(shí)間和假期實(shí)踐時(shí)間,為自己的規(guī)劃儲(chǔ)備足夠的知識(shí)和能力。其次,在知識(shí)上做好創(chuàng)業(yè)的積累。首先,在思想上做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。 提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)過硬的自主創(chuàng)業(yè)素質(zhì)當(dāng)代大學(xué)生首先要樹立起現(xiàn)代就業(yè)觀念。鑒于以上所存在的問題，在一定程度上降低了本次調(diào)查的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和普遍性。由于人力、物力等限制，加上抽取的樣本量較小，僅隨機(jī)抽取了湖北師范學(xué)院在校大學(xué)生作為樣本，還不足以反映當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。 調(diào)查的局限性說明本次調(diào)查的目的是探尋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，但具體實(shí)施起來面臨許多的困難。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般使用的都是微量資金,而商業(yè)銀行更愿意和使用資金數(shù)額大,貸款風(fēng)險(xiǎn)小,貸款利潤高,財(cái)務(wù)制度健全的大中型國企打交道既能獲得可靠的利潤,又由于同屬于國有企業(yè)不必承擔(dān)額外風(fēng)險(xiǎn)；三、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)很大,而他們剛剛踏入市場,其信用也無法保證。 創(chuàng)業(yè)融資截止目前,銀行融資仍然是我國企業(yè)外源融資的主渠道。從精神上來說,家長認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)找不到體面的工作才去創(chuàng)業(yè),因此在精神上不支持大學(xué)生