【正文】 記：《王二小》中的小主人公是一位機智勇敢的小英雄，他的英雄事跡十分感人，一位只有十三歲的兒童為了革命而獻出了寶貴的生命。二、寫字　 學(xué)習(xí)“從、這、道”三個字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導(dǎo)總結(jié)（啟發(fā)談話，理解升華。）把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。（組內(nèi)練讀）以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。）選讀（自主選讀，加深品味。）（三）感悟（創(chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格）假如你是王二小，你能想象出王二小當時的語言行動和內(nèi)心活動嗎？（進行角色換位，訓(xùn)練學(xué)生語言。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?同桌互讀四、五段，體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（用一邊……一邊……練習(xí)說話）自由練讀第二段。（以生動的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主體意識。）上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認識他們嗎？開火車讀生字新詞。（融書寫、觀察、評價于一體，提高學(xué)生識字能力。重點指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空）指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導(dǎo)）出示要寫的字“王、邊、進”，指導(dǎo)認讀。（3）敵人被八路軍消滅了。（2）敵人把王二小殺害了。（四）練習(xí)（訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達能力）照樣子說一說：（1）王二小把敵人帶進了埋伏圈。）畫一畫。指出不理解的地方。找一找。）分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確。）拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？用插圖引出生字、認識生字。（課前布置學(xué)生按照教參142頁兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。（二）識字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。（板書課題）二、對話平臺（一）聽讀（整體感知課文內(nèi)容）點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。）展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。（板書課題）（從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。（聽過這首歌的學(xué)生一定會說出歌名，有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。教學(xué)重難點:正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活體會今天幸福生活來之不易。正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。再講述毛主席看到后，立即帶領(lǐng)戰(zhàn)士挖井，頓時崇敬之情涌上心頭。帶領(lǐng)學(xué)生以多種方式認讀生字詞，解決生字后再帶領(lǐng)學(xué)生細讀課文。后來，“吃水不忘挖井人”，并非專指吃水這件事情，它有了比喻意義，比喻享受別人的勞動成果，得到好處，不能忘本。沙洲壩人民終于把毛主席親手挖的水井保住了。敵人白天來填，群眾就晚上挖開；敵人填了五次，群眾也挖了五次。沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水，群眾們激動地說：“我們從來沒有喝過這么甜的水，毛澤東真是什么事情都為我們想到了!”　　紅軍長征轉(zhuǎn)移后，國民黨反動派卷土重來，他們要把這口井填掉?！　≡谕诰娜兆永?，毛澤東和臨時中央政府的其他領(lǐng)導(dǎo)人，一有空就到工地參加勞動。當井位確定后，毛澤東卷起衣袖、褲腿，帶頭挖了起來。毛澤東若有所思地走了。毛澤東皺了皺眉，關(guān)切地問：“能不能到別處去挑水吃?”老表搖搖頭說：“我們沙洲壩就是缺水呀!河又遠，挑擔水要走好幾里路。走了一陣，只見一口不大的池塘，雜草叢生，水混濁得怕人。”毛澤東又問：“是從哪里挑的?”老表回答：“塘里挑來的。3．瑞 金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個名字。他把一生都獻給了中國革命事業(yè)，1976年9月9日在北京逝世。他是中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。）六、資料袋：：（18931976）字潤之，筆名子任。（4）展示學(xué)生作品。）5．寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）（1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？（2）回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。（2）了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出故事大王。）4．拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。3．討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。（4）配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。（及時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人）（2）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。）（1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字?！庇脤W(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學(xué)生識字的興趣。（2）同桌同學(xué)互相照鏡子。） 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快?？梢月?lián)系第十課“意、總”兩個字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。）（3）范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。（2）指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。出示掛圖，指名解說圖意。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）（5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。（把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。再分組進行擴詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。 數(shù)筆畫記獨體字：“井、士” （6）給游戲活動，鞏固識字，積累詞匯： 游戲一：聽老師讀生字，請學(xué)生取字卡帶讀并擴詞； 游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺讀字、組詞、說句子。 歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。 教師及時點撥，評價，讓學(xué)生體驗自學(xué)成功的快樂。 出示“我會認”提示卡，讓學(xué)生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。（3）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。）4．識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。（組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？ （2）齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）（初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。（板書課題）（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4． 錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶課時：兩課時第一課時1. 談話導(dǎo)入。2． 收集到的毛主席的圖片資料及小故事。教學(xué)難點：懂得飲水思源的道理。 、合作、探究的意識。 2．正確流利地