【正文】 然段。能通過朗讀感知青蛙的變化 教學難點使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學生的觀察能力；增強對科學童話的興趣。3．使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學生的觀察能力；增強對科學童話的興趣。2．本課以感情朗讀為基本任務。（課文中沒有口或帶口字旁的字）4．學生描寫、臨寫。2．組織學生交流筆順。（出示偏旁和部件進行連線）四、討論交流，整體感知內(nèi)容1．學生看著圖，自己讀課文。2．指導學生識記重點字和難點字（教師在巡視時發(fā)現(xiàn)各組同學普遍識記有困難的字）3．再次出現(xiàn)本課要認的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個生字，教師檢查識字效果。（3）匯報學習結(jié)果。3．板書課題：34．小蝌蚪找媽媽二、創(chuàng)設情境，感知課文1．同學們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒有?（觀看動畫課件）2．組織學生自由讀課文（1）巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學生讀文中困難，及時解決。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱。3．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。教學重點與難點1．認識本課“灰、迎”等8個生字，會寫“河、姐”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學生的觀察能力；增強對科學童話的興趣。5．使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學生的觀察能力；增強對科學童話的興趣。能通過朗讀感知青蛙的變化。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．拓展練習：以小組為單位，合作設計一列未來的火車，大家交流。三、書寫指導1．觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。教學過程一、朗讀課文二、復習鞏固生字 1．學生讀生字卡片。教學重點與難點、會寫6個生字。中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的第二課時?！?．讀第六自然段。如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山 勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為‘世界屋脊’。誰能把詞意思連起來說說?（晚上出發(fā)，早上就到了。）3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。）磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。）電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。3．聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。2．檢查識字情況。二、初讀課文，識記生字1．借助拼音讀課文。教學過程一、談話引入同學們，我知道大家都喜歡聽故事。教學重點與難點。，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。教學重點難點：學習生字、新詞；結(jié)合對課文內(nèi)容理解，了解火車的演變歷程。2．讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。_______________像____________。四、練習：照樣子，我會說。三、書寫生字：教師范寫生字，師生共同突破重難點。2．互讀、互查。教學過程一、復習課文 1．朗讀全文。教學重點與難點1．會寫“只、星”等6個字。（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個什么樣的人?（2）爺爺真會變魔術(shù)嗎?三、朗讀全文 板書設計 爺爺 橋梁工程師潛水橋 用特別結(jié)實的玻璃磚造成 像長長的房子 塑料橋 又薄又結(jié)實的塑料管子發(fā)明 創(chuàng)造第二課時教學目標1．會寫“只、星”等6個字。（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。過橋后，把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。（1）朗讀課文五至九自然段。（2）看圖體會，小組討論：為什么喜歡潛水橋?（引導學生從橋的特點，從橋上可以看到什么來回答）（3）再讀、感受潛水橋的神奇。三、朗讀感悟1．學習課文第一至四自然段。3．課文的哪段寫潛水橋?誰來讀讀? 4．課文的哪段寫塑料橋?誰愿意讀讀?請舉手的學生齊讀。）二、初步學習課文，了解課文內(nèi)容 1．指名分段朗讀課文。2．（出示不同橋的圖片）向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。教學難點：了解潛水橋和塑料橋的特點。4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生努力學習，勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。2．正確、流利地朗讀課文。教學難點：寫字、了解潛水橋和塑料橋的特點。4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生努力學習，勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。2．正確、流利地朗讀課文。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?蘭蘭過橋教學目標1．認識“梁、程”等12個生字。2．試驗：跳一跳，看自己能跳多高。4．學生練寫，教師桌間輔導。（本課的生字全是左右結(jié)構(gòu)的字）3．教師范寫“球”、“剛”?！比?、討論交流：鼓勵學生說說自己了解或感覺到的地心引力。4．學生匯報朗讀，教師相機指導。2．四人小組分角色朗讀。猴爸爸──慈祥、和藹。如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。教學過程一、導入通過上節(jié)課的學習，我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊?。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。板書設計地球爺爺?shù)氖痔O果落地 地球引力學科學 愛科學第二課時“球、玩”等6個字。（2）演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。三、討論交流1．地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴? 2．地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁? 3．借助實驗，結(jié)合課文內(nèi)容引導學生了解“地心引力”?！倍⒆宰x課文，了解大意1．自讀課文，讀正確、讀通順，標出自然段序號。2．老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。（師生一起做游戲）不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總會掉下來。2． 了解地心引力。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。感愛讀書的樂趣。教學準備：生字卡片與小黑板 課時安排：2課時 教學過程第一課時教學目標“倆、摘”等7個生字。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。感愛讀書的樂趣。會寫“球、玩”等6個字。5．展示寫字成果、師生共同評議，寫得不夠好的字可以再多寫幾個。2．認真觀察“只、雪、星、幫”4個字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 3．教師范寫“雪、只”兩個字，“雪”字提醒學生注意雨字頭的書寫變化，“只”字注意最后一筆是點不是捺。3．選出優(yōu)勝小組。進行朗讀比賽。教學過程通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了是誰治好了棉花姑娘的病，這節(jié)課我們要繼續(xù)學習《棉花姑娘》（教師板書）一、分角色朗讀，提高能力1．學生以小組為單位分角色朗讀課文?！爸弧⑿恰钡?個字。板書設計燕 子 空中飛的害蟲啄木鳥 樹干里的害蟲 青 蛙 田里的害蟲七星瓢蟲 棉花里的害蟲第二課時“只、星”等6個字。4．練習讀好請求的語氣。思考：棉花娘娘得病后，都請了哪些醫(yī)生為她看病?誰治好了她的病?為什么? 學生認真讀課文后回答。5．組織朗讀課文，交流自己初讀課文后對課文內(nèi)容的了解。2．組織學生交流識字方法例：合一合：目──分──盼換部件：班──斑 3．同學間評價誰的方法好。二、初讀課文，自主識字1．組織學生自由讀課文，畫出生字并記一記。2．出示課題。教學過程一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣1．談話。提高學生理解詞語的能力。，讀好請求的語氣。教學重點與難點：認字、寫字、讀好請求的語氣。3．認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。會寫“只、星”等6個字。七、教師小結(jié)：同學們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語等著同學們?nèi)ナ占?，希望同學們成為生活中的有心人。，教師根據(jù)反饋情況相機指導。）、討論：說說自己讀懂了哪句諺語的意思。四、再讀課文，讀中感悟。三、檢查匯報：，學生認讀。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預兆什么？如果想知道趕快讀識字8的諺語吧！二、初讀課文，流利地讀諺語。教學重點與難點：學習諺語，激發(fā)學生的科學興趣。會寫“北、南”等5個生字。培養(yǎng)學生主動收集處理信息的興趣和能力。對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學生對探索科學產(chǎn)生濃厚的興趣。第二篇：一年級下冊語文第八單元 教案第八單元單元教材分析第八單元是以科學知識為專題編寫的。為學生創(chuàng)造了良好的交際環(huán)境，尊重學生的個別差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式進行交際。交際的內(nèi)容可涉及橋的名稱、樣子、好處、壞處等。重點強調(diào)學生的態(tài)度：a、同組的同學互相問一問，說一說自己設計的橋，為什么這樣設計的？b、“小記者”采訪。把故事完整地講一講。比一比誰的方法最好。（缺了把球撈上來的）自己想出最好的打撈方法。3 評選出最好的橋。三小猴子選出自己滿意的大橋，并說出選中的理由 四拓展創(chuàng)新 引導設計具有特殊用途的橋。想一想，怎樣向小猴子介紹自己的設計，才能讓他采用自己的設計方案?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面，河面上沒有船，也沒有其他方法能幫助小猴設計一座橋。把短文讀給同學聽，說說自己的感受。選字填空，然后讀一讀。（明）眼睛流水，淚水汪汪。鼓勵學生用這種方法識記生字。教學重點：“日積月累”“我會讀”“展示臺”學習準備： 教學難點：“我的發(fā)現(xiàn)”歸納識字方法積累字詞 教學方法：小組合作 教學用具：卡片 課時：三課時 第一課時一“我的發(fā)現(xiàn)”自讀韻文發(fā)現(xiàn)規(guī)律。能夠根據(jù)情景想出解決問題的好辦法。語文園地八 教學目標：了解“合一合”的識字方法，會用這種方法自學生字。重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去。b．比較句子。而在精讀時，在學生整體感知課文內(nèi)容的基礎上引導學生深入理解課文，同時注重對學生進行多種能力的培養(yǎng)。(2)、小蝌蚪的媽媽是誰，長什么樣。（師巡視指導并及時對學生進行表揚）四、總結(jié)課堂。鼓：右邊是“支”不是“ ”也不是“ ”，本課是“凸起”的意思。書空。書空。難寫、易錯字形分析：塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是“ ”。觀看生字表教學錄像帶，激發(fā)學生興趣。二、指導有感情地分組朗讀課文。引導學生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。完成課后第三道題。有感情地分角色朗讀全文。）你從第四段中知道了什么？先讀再說。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。小蝌蚪為什么會把烏龜錯認為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導學生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情?？磮D，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？ 生讀第三自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。述：因為小蝌蚪們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長得怎么樣，所以就游過去問。看第二幅圖，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。３、指導朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。指導學生看圖，體會小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。１、學習第一自然段，看第一幅圖。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學生分別扮演。１、自輕聲朗讀課文。提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）逐圖出示另三幅圖，引導學生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是——小青蛙成長的過程。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學了今天這一篇課文大家就知道了。同學們，你們認識青蛙嗎？（生：認識?。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩矸挚煞譃楹门笥押蛪呐笥?。教學重點：學會生字、指導寫字教學方法：觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。重點放在第三自然教學，我的教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么？根據(jù)學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。三實踐活動你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。二書寫指導 動發(fā)成觀察字型結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在??青藏高原。讀第二自然段 讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機內(nèi)燃機電力機車磁懸浮火車 朗讀領會自讀第四五自然段，提出不懂的問題。、聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。教學重點：識記生字教學難點：朗讀課文書寫生字 教學方法：朗讀感悟 教學用具：生字卡片 課時：兩課時 第一課時 一談話導入從題目中我們知道課文是寫什么？火車會有什么故事呢？今天一起學習這一課，你將會學到更多的關于火車的故事。2 正確流利地朗讀課文。,對于理解能力的提高大有幫助 33 火車的故事 教學目標： 認識“郊、列”等 14 個生字。我設計小組合作學習，抓住重點句子，說說自己喜歡的理由，通過反復朗讀，欣賞圖片感受，實物展示，學生對于橋的特點是比較明確的。學生書空練習，互相評價?！白眱蓚€人要寫小，下面橫要托住整個字。（二）識記、書寫新的生字。第二課時（一）復習課文 。編兒歌：六、教學第十自然段： 生質(zhì)疑，解疑。隨機指導朗讀小結(jié)塑料橋的特點：輕巧第8自然段：（出示寫橋特點的句子）請一生讀句子，讀時要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點。老師相信你們剛才已經(jīng)很認真地自學過