中考記敘文閱讀考試題-文庫(kù)吧資料
2025-08-11 01:52本頁(yè)面
【正文】 “不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。 終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。 1. 第⑩段“這人當(dāng)然知道原因”中的“原因”是指：__________________2. 第⑨段括號(hào)里補(bǔ)充說(shuō)明的話的作用是：__________________3. 第⑧段“但他怎能告訴那8個(gè)興致勃勃的小孩”中“興致勃勃”在文中具體表在 ____________________________________4. 第②段“而沐浴在驕傲中的他也微笑著”，說(shuō)“他驕傲”是因?yàn)椋篲___________5. 第⑩段“深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時(shí)候幫了忙。這對(duì)我和我的家庭意義重大。他并沒(méi)有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時(shí)刻幫了忙。 ⑧但他怎能轉(zhuǎn)身告訴那8個(gè)興致勃勃的小孩，他沒(méi)有足夠的錢帶他們看馬戲? ⑨我的父親目睹了一切。這個(gè)父親的嘴唇顫抖了，他傾身向前，問(wèn)：“你剛剛說(shuō)是多少錢？” ⑥售票員又報(bào)一次價(jià)格。” ④售票員開(kāi)出了價(jià)格?！倍逶≡隍湴林械乃参⑿χ?，凝視著他的妻子，好像在回答：“沒(méi)錯(cuò)，我就是你說(shuō)的那個(gè)樣子。 ②他們的父親神氣地站在一排人的最前端。排隊(duì)時(shí)，他們兩個(gè)兩個(gè)成一排，手牽手跟在父母的身后。排了老半天，終于在我們和售票口之間只隔著一個(gè)家庭，這個(gè)家庭讓我印象深刻：他們有8個(gè)在12歲以下的小孩。隊(duì)長(zhǎng)把手圍成筒狀，向漢斯叫道：“你找到留下來(lái)的那個(gè)人了嗎?”漢斯高興地大聲回答：“有!我們找到他了。 ⑥又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還久。當(dāng)有人要求救援，我們就得輪流扮演我們的角色。漢斯，你是我唯一的依靠呀!” ⑤漢斯回答：“媽，我必須去。16歲的漢斯也應(yīng)聲而出。當(dāng)他們精疲力盡地抵達(dá)沙灘后，自愿救援隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，救援船無(wú)法載走所有的人，留下了一個(gè)，要是再多裝一個(gè)，救援船就會(huì)翻覆，所有的人都活不了。當(dāng)救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗時(shí)，村民們也毫不懈怠地在海邊舉起燈籠，照亮他們回家的路。在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，海上的暴風(fēng)吹翻了一條漁船，在緊要關(guān)頭，船員們發(fā)出s?o?s的信號(hào)。） 海中救援 ①幾年前，在荷蘭一個(gè)漁村里，一個(gè)年輕男孩教會(huì)全世界懂得無(wú)私奉獻(xiàn)的報(bào)償。（ 你是否同意這樣的說(shuō)法？為什么？ 3. 第六段所說(shuō)的“突發(fā)事件”指什么？這一“突發(fā)事件”在整個(gè)故事中起什么作用？ 4. 教務(wù)主任并沒(méi)有議論“我”的課，“我”為什么認(rèn)為“這堂課徹底失敗了”？ 5. 結(jié)尾處說(shuō)，“那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時(shí)時(shí)在提醒我”。 1. “有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個(gè)永遠(yuǎn)留在我心中的故事。 這件事雖然已經(jīng)過(guò)去7年了，但那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時(shí)時(shí)在提醒我，即使在離開(kāi)講臺(tái)的今天，仍然如此。 從這以后，我才真正明白了“教師”這個(gè)詞的含義。被您從課堂趕了出去的學(xué)生。我不配在學(xué)生面前自稱老師，也不配讓學(xué)生叫老師。 我的心被刺痛了，也想起了那顆被我刺痛的心。他太孤獨(dú)，他需要理解，尤其是來(lái)自教師的理解?！八彩菈蚩蓱z的了。這堂課好長(zhǎng)啊! 課后，教務(wù)主任找到了我。 課堂恢復(fù)了平靜，可靜得讓人感到壓抑。圓臉猛地抬起頭，我看到的分明是一雙憤怒的眼睛，目光中似乎還有一絲淡淡的哀怨。圓臉沒(méi)說(shuō)話，只是深深地垂著頭?！澳阏f(shuō)什么?”圓臉的頭垂得更低了：“你剛才講的我沒(méi)聽(tīng)明白?！眻A臉回答，聲音很低，但很干脆。這是我剛講過(guò)的問(wèn)題，我想他應(yīng)該回答出來(lái)，然后讓他坐下，告誡他坐端正，注意聽(tīng)講，也就算解了圍。說(shuō)他什么呢?總不能說(shuō)他流鼻涕吧。 我暴怒了，對(duì)著圓臉大喝一聲：“你，站起來(lái)!”圓臉慢慢地抬起頭，迷茫的眼睛閃了閃，然后低垂下頭，緩緩地站起?？墒遣恍?，接連發(fā)出的抽吸鼻涕的聲音已經(jīng)把課堂上一半的目光吸引過(guò)去了，間或傳來(lái)低聲議論，“嘖嘖”的嗤笑。 我的心境被破壞了。更何況，教室后排還坐著那位年長(zhǎng)的教務(wù)主任，他是在考評(píng)我的教學(xué)能力。要知道，這可是我的第一堂試講課，內(nèi)容是茅盾的《白楊禮贊》。一開(kāi)始上課，他的兩手就抄在袖筒里，平放在桌子上，頭枕在上面，并且不時(shí)地抬起衣袖去抹那淌出來(lái)的鼻涕。 這件事，發(fā)生在7年前的9月3日，我走上講臺(tái)的第一堂課。 6. 第(26)段中，
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