乘法交換律和乘法結(jié)合律練習課-文庫吧資料
2024-08-18 00:10本頁面
【正文】 =230023 =2277教學反思：個性化完善二 次 備 課 教 案教學內(nèi)容第八課時：連減的簡便計算主備人朱生蘭備課時間備課組長簽字教務(wù)主任簽字備 課 過 程教學目標，體驗計算方法的多樣化?！?”連接起來。三、 鞏固練習。小練：(80+8）25 32(200+3) 3537+6537 3829+38討論：這個題目符合乘法分配律的結(jié)構(gòu)形式嗎？你能把它轉(zhuǎn)化成乘法分配律的形式嗎？怎樣應(yīng)用乘法分配律進行簡算？訂正時，說明怎樣運用運算定律簡算的。在兩個乘法算式中，有一個相同的因數(shù)，也就是兩個數(shù)的和要乘那個數(shù)。引導學生對比兩種方法，重點理解、說明第二種方法。300184=□84+□84 92203=92（200+□）=92200+92□（2）計算10224出示：937+963學生在練習本上獨立完成。學生可能出現(xiàn)：（1）（100+2）43（2）102（40+3）在對比的基礎(chǔ)上，教師引導學生觀察題目的特點，以及怎樣應(yīng)用乘法分配律，從而使學生明確：兩個數(shù)相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)與一個數(shù)的和，再應(yīng)用乘法分配律可以使計算簡便。老師迅速說出它的得數(shù)，而不用筆算。302=300+□ （300+2）43=300□+2□2003=2000+□ （2000+3）14=2000□+□□二、新授我們已經(jīng)學習了乘法分配律，今天繼續(xù)研究怎樣應(yīng)用乘法分配律使計算簡便。，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學反思：個性化完善二 次 備 課 教 案教學內(nèi)容第七課時：乘法分配律的應(yīng)用主備人朱生蘭備課時間備課組長簽字教務(wù)主任簽字備課過程教學目標： 教學目標。五、作業(yè)設(shè)計練習五45題板書設(shè)計：乘法分配律一共有多少名同學參加了這次植樹活動？ （1）（4+2）25 （2）425+225 =625 =100+50 =150（人） =150（人） （4+2）25=425+225 425+225=（4+2）25 （學生舉例）(a+b)c=ac+bca(b+c)=ab
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