7-22四季之美教學設計(附教學反思)-文庫吧資料
2024-08-17 18:42本頁面
【正文】 作者的寫作意圖。同時，我還對寫作進行了指導，效果良好。文章采用時間順序，分別介紹了春、夏、秋、冬這四個季節(jié)中最有特點的美。理論聯(lián)系實際，把所學的知識運用到實際寫作中，提高寫作能力。四、布置作業(yè)試著用時間順序寫一寫你喜歡的植物的成長過程。介紹事物的發(fā)展，一般用時間順序；介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序。這篇文章就是用時間順序來介紹的。是從“春、夏、秋、冬”這四個詞語看出來的。拓展延伸三、探討寫作順序我們再一次讀課文，思考：這篇課文采用什么順序來描寫的？你從什么地方看出來的？生總結，匯報。作者在描寫四季之美的時候，只是抓住每個季節(jié)最具有代表性的美。板書：秋天黃昏（鳥兒們的動態(tài)）烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音，說說冬天美在哪里，你的心情怎樣。生總結，匯報板書：夏天夜晚（螢火蟲的動態(tài)）夏夜螢火蟲迷人，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。作者描寫了春天黎明的動態(tài)變化，描繪出春天特有的特點，體現(xiàn)出春天的動態(tài)美。學習新課二、深讀課文，體會四季之美，說一說，春天的美體現(xiàn)在哪里？作者寫這一部分用了怎樣的寫法？生總結，匯報。板書：四季之美。，體會文中體現(xiàn)的四季之美。六、布置作業(yè)。拓展延伸五、課堂小結這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過朗讀，達到了對課文內(nèi)容的熟悉。文章很美，朗讀中要把美體現(xiàn)出來。通過設置問題，引導學生思考并解決，從而理解課文內(nèi)容。讓學生通過自己喜歡的方式解決生字詞，在提高了學生的自學能力的同時，也提高了學生的參與度。，推薦讀得好的同學，在全班同學面前讀。下面，我
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